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【摘要】本文主要记述了老师和学生之间建立的友好关系。老师虽为师者，但是却不曾让自己高高在上，而是和学生打成一片，就因为在平时的教育教学中，能够关注、疼爱每一位学生，不断发现他们的优点，仔细研究他们的年龄特点和喜好，把他们当作自己的孩子一样对待，和他们友好相处，然后收获教师职业的幸福。学生则在老师的无限关爱和赏识中，不断完善自我，超越自我，时刻记挂着老师的付出，带着感激的心情回馈老师更多的关爱。
【关键词】热爱学生 真诚相待 细化工作 收获幸福
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0196-02
我爱我的学生，我的学生也爱我。
——题记
我有时候会很享受来自学生最纯真的关爱和牵挂，说这些事情的时候，我几乎眼睛里都会放光。我不吹嘘我有多么的爱我的学生，但是我却是明显地的享受到了来自孩子们的关爱。不说别的，就说，二十天前吧，我由于早上来上班，在出门不远的十字路口，骑着的自行车被一堆沙土销到，整个人被甩出自行车很远很远，当时的自己半个身体着地，脸上头上耳朵都是擦破了，很不幸的是左手大拇指脱臼，疼痛难忍，只好回家找大夫治疗，因此一天没有到校。中午时分，我的班长就打电话，发短信，询问情况，孩子极小心地探询和安慰不让我情绪激动，手肿得疼痛早已经消逝在了那一片真挚的询问中了。我本来是要请假休息的，可是静下心来我却是不能原谅自己的笨拙，是我自己太不小心了，以至于耽搁我可爱的学生的课业，这不是我做老师的该为，于是，尽管自己的脸是破的，手是肿的，我已经不能再计较了，更因为不到傍晚，这个消息便不胫而走，已经毕业的，还在校的学生已经很多人都知道了这件事请，他们从不同的渠道表达了对我的问候和关心，有来自手机短信的，有来自互联网空间的，有来自电话直接问候的，······甚至已经走出校门的他们还利用周末的时间专门来家里慰问，我不能再拒绝他们的那个爱我的心，就只有默默受之。也因此第二天就去了学校，我向他们解释，更向他们道歉，由于自己的不小心，耽误了他们的学习，这是老师做错了事情。道歉不但让孩子们感到老师亲近温和，还更引起孩子们对上下学的安全重视。
那么，怎么才会有这样的教育效果呢？我认为很简单，一句话：就是——关注疼爱每一位学生，然后收获教师职业的幸福。具体可以这样做：
一、真诚地热爱每一位学生，行使告知权
我们面对的是正处在身心成长最迅捷的青少年，也是生命中最鲜活的群体——我们的孩子。在我眼中他们就是实实在在的“小孩子”，“小孩子”定义了他们对待事物的浅显和懵懂，要让他们感受细腻的情感，用心根本不够。因为他们根本就还小，心智都还没有健全，这决定了他们对待感情的粗糙和不经意，所以老师必须要明确地告诉孩子们你对他们的爱。或许这种爱有别于父母之爱，有别于社会之爱，也有别于同学之谊，但它却是每位学生必需的，也必然要得到的一种爱，并让他们时时处处都接受的，很多是影响了他们一生的。
二、活化自己的课堂教学，提升学生学习的兴趣
老师和学生的相处主要是在课堂上，因而老师的课堂教学务必要有鲜明的特色，这样才会给学生信服和尊崇你的理由。我深知此理，所以我注意了一下做法：
首先，就是备课，尤其是备学生。学生，是我们工作的对象，也是我们工作的成果。
其次，润色课堂，搞活教与学的关系 ，尽量多给学生展示的机会和时间，切忌打断他们的发言。努力向学生不解的问题去解读；教师要变“一专”为“多能”，和学生互动要注意张弛结合 。
再次，细化对学生的关心，细化思想教育的环节。
三、避其锋芒，逆向化解
任何生物的生存都需要足够的勇气和不断地进化自己，因为这是一个弱肉强食的时代。我认为在处理学生中的矛盾时，更要这样做，以便笼络住孩子们的心。
蜗牛天生就有一道保护自己的坚实屏障，那就是他们身上的壳。那么你有仔细看过蜗牛壳上的螺旋是从那个方向的吗？一直以来，大家都认定所有蜗牛壳上的螺纹都是右旋的。其实不然，在日本有一种蜗牛壳上的螺纹却是左旋的，那是为了自己可以生存进化的。那么要和孩子们搞好关系，时刻关注他们的举动，并且能够有效的对他们进行教育，就需要在自己的工作方法上不断进化，准确地说应是优化。这是一种智慧色彩。
学生最不喜最不待见师长的喋喋不休。很多时候不说吧，总感觉孩子们会误入歧途，不务正业，贪玩的时间多于学习的时候。一向尊崇正面的诱导和觉得甚为有效的赏识教育，然而多少回合下来，会发觉败下阵来的往往是做工作的人，而那些本该要被洗脑的孩子们依旧原来模样。工作者怎么会不受影响呢，情绪靠付出和回报的比例关系来决定。而学生的教育工作又相对隐形，所以气馁归气馁，绝不可以就此变为束手无策，举手投降的人，很多方法需要你不断地摸索改变。那么避其锋芒，逆向化解说不定就很好地解决以上问题。
其一，以柔克刚。初中孩子正是叛逆期最厉害的时候，他们本身就个个愤世嫉俗，锋芒毕露。甚至看什么都不怎顺眼，稍不如意，就会向世人挑衅。你再露锋芒，那就成了针尖对麦芒了，怎么会有相容的可能呢，所以你需要以柔克刚。
其二，知己知彼。多研究学生，去做一个倾听者。因为青春期的波动，他们有很多话需要倾诉，所以就去做一个倾听者吧。而且这种办法适用于单个谈心，当然这需要一些交流技巧，那就是要做他们值得信任的保密者。
其三，以静制动。十五六岁的孩子很不愿意将自己放置在一个成天被各种唠叨充斥的环境中，家里有父母，学校里如果老师再继续的话，他们恐怕要崩溃的。所以你最好不要做这样吃力不讨好的“万人嫌”，只需静静地关注。
其四，经常反思，将自己工作的得与失及时记录下来，查漏补缺，慢慢就会让工作简单化，也让自己越来越充实，就会一直享受在这份工作的幸福中。
记录学生的点点滴滴，并不时地向他们读读你对于他们的关注和了解，甚至是性格最独到的刻画。如我的反思随笔《魏文艳的故事》、《四个拜访者》、《课改漫谈》、《今夜无眠》、《师生相见》、《学生考试散记》、《我的学生我的歌》等。
总之一句话，利用好“爱”这个度心的工具，付出爱心和学生做朋友，你会源源不断地收获惊喜，你也就会很快乐也会很幸福，试试吧。
【关键词】热爱学生 真诚相待 细化工作 收获幸福
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0196-02
我爱我的学生，我的学生也爱我。
——题记
我有时候会很享受来自学生最纯真的关爱和牵挂，说这些事情的时候，我几乎眼睛里都会放光。我不吹嘘我有多么的爱我的学生，但是我却是明显地的享受到了来自孩子们的关爱。不说别的，就说，二十天前吧，我由于早上来上班，在出门不远的十字路口，骑着的自行车被一堆沙土销到，整个人被甩出自行车很远很远，当时的自己半个身体着地，脸上头上耳朵都是擦破了，很不幸的是左手大拇指脱臼，疼痛难忍，只好回家找大夫治疗，因此一天没有到校。中午时分，我的班长就打电话，发短信，询问情况，孩子极小心地探询和安慰不让我情绪激动，手肿得疼痛早已经消逝在了那一片真挚的询问中了。我本来是要请假休息的，可是静下心来我却是不能原谅自己的笨拙，是我自己太不小心了，以至于耽搁我可爱的学生的课业，这不是我做老师的该为，于是，尽管自己的脸是破的，手是肿的，我已经不能再计较了，更因为不到傍晚，这个消息便不胫而走，已经毕业的，还在校的学生已经很多人都知道了这件事请，他们从不同的渠道表达了对我的问候和关心，有来自手机短信的，有来自互联网空间的，有来自电话直接问候的，······甚至已经走出校门的他们还利用周末的时间专门来家里慰问，我不能再拒绝他们的那个爱我的心，就只有默默受之。也因此第二天就去了学校，我向他们解释，更向他们道歉，由于自己的不小心，耽误了他们的学习，这是老师做错了事情。道歉不但让孩子们感到老师亲近温和，还更引起孩子们对上下学的安全重视。
那么，怎么才会有这样的教育效果呢？我认为很简单，一句话：就是——关注疼爱每一位学生，然后收获教师职业的幸福。具体可以这样做：
一、真诚地热爱每一位学生，行使告知权
我们面对的是正处在身心成长最迅捷的青少年，也是生命中最鲜活的群体——我们的孩子。在我眼中他们就是实实在在的“小孩子”，“小孩子”定义了他们对待事物的浅显和懵懂，要让他们感受细腻的情感，用心根本不够。因为他们根本就还小，心智都还没有健全，这决定了他们对待感情的粗糙和不经意，所以老师必须要明确地告诉孩子们你对他们的爱。或许这种爱有别于父母之爱，有别于社会之爱，也有别于同学之谊，但它却是每位学生必需的，也必然要得到的一种爱，并让他们时时处处都接受的，很多是影响了他们一生的。
二、活化自己的课堂教学，提升学生学习的兴趣
老师和学生的相处主要是在课堂上，因而老师的课堂教学务必要有鲜明的特色，这样才会给学生信服和尊崇你的理由。我深知此理，所以我注意了一下做法：
首先，就是备课，尤其是备学生。学生，是我们工作的对象，也是我们工作的成果。
其次，润色课堂，搞活教与学的关系 ，尽量多给学生展示的机会和时间，切忌打断他们的发言。努力向学生不解的问题去解读；教师要变“一专”为“多能”，和学生互动要注意张弛结合 。
再次，细化对学生的关心，细化思想教育的环节。
三、避其锋芒，逆向化解
任何生物的生存都需要足够的勇气和不断地进化自己，因为这是一个弱肉强食的时代。我认为在处理学生中的矛盾时，更要这样做，以便笼络住孩子们的心。
蜗牛天生就有一道保护自己的坚实屏障，那就是他们身上的壳。那么你有仔细看过蜗牛壳上的螺旋是从那个方向的吗？一直以来，大家都认定所有蜗牛壳上的螺纹都是右旋的。其实不然，在日本有一种蜗牛壳上的螺纹却是左旋的，那是为了自己可以生存进化的。那么要和孩子们搞好关系，时刻关注他们的举动，并且能够有效的对他们进行教育，就需要在自己的工作方法上不断进化，准确地说应是优化。这是一种智慧色彩。
学生最不喜最不待见师长的喋喋不休。很多时候不说吧，总感觉孩子们会误入歧途，不务正业，贪玩的时间多于学习的时候。一向尊崇正面的诱导和觉得甚为有效的赏识教育，然而多少回合下来，会发觉败下阵来的往往是做工作的人，而那些本该要被洗脑的孩子们依旧原来模样。工作者怎么会不受影响呢，情绪靠付出和回报的比例关系来决定。而学生的教育工作又相对隐形，所以气馁归气馁，绝不可以就此变为束手无策，举手投降的人，很多方法需要你不断地摸索改变。那么避其锋芒，逆向化解说不定就很好地解决以上问题。
其一，以柔克刚。初中孩子正是叛逆期最厉害的时候，他们本身就个个愤世嫉俗，锋芒毕露。甚至看什么都不怎顺眼，稍不如意，就会向世人挑衅。你再露锋芒，那就成了针尖对麦芒了，怎么会有相容的可能呢，所以你需要以柔克刚。
其二，知己知彼。多研究学生，去做一个倾听者。因为青春期的波动，他们有很多话需要倾诉，所以就去做一个倾听者吧。而且这种办法适用于单个谈心，当然这需要一些交流技巧，那就是要做他们值得信任的保密者。
其三，以静制动。十五六岁的孩子很不愿意将自己放置在一个成天被各种唠叨充斥的环境中，家里有父母，学校里如果老师再继续的话，他们恐怕要崩溃的。所以你最好不要做这样吃力不讨好的“万人嫌”，只需静静地关注。
其四，经常反思，将自己工作的得与失及时记录下来，查漏补缺，慢慢就会让工作简单化，也让自己越来越充实，就会一直享受在这份工作的幸福中。
记录学生的点点滴滴，并不时地向他们读读你对于他们的关注和了解，甚至是性格最独到的刻画。如我的反思随笔《魏文艳的故事》、《四个拜访者》、《课改漫谈》、《今夜无眠》、《师生相见》、《学生考试散记》、《我的学生我的歌》等。
总之一句话，利用好“爱”这个度心的工具，付出爱心和学生做朋友，你会源源不断地收获惊喜，你也就会很快乐也会很幸福，试试吧。