【摘 要】
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随着我国基础教育课程改革逐渐迈入＂深水区＂,教师的教育认识观亟须转变。这是因为任何学校的变革或发展归根结底都要依托于教师专业素养的提升,而教育认识观又是教师专业素养的
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随着我国基础教育课程改革逐渐迈入＂深水区＂,教师的教育认识观亟须转变。这是因为任何学校的变革或发展归根结底都要依托于教师专业素养的提升,而教育认识观又是教师专业素养的重要组成部分和教师专业成长的基石。为此,教师的教育认识观需要实现如下五个方面的转变：第一,转变态度观,即从＂消极旁观＂到＂主动参与＂;第二,转变角色观,即从＂传授者＂到＂学习者＂;第三,转变育人观,即从＂育分数＂到＂育真人＂;第四,转变教学观,即从＂知识灌输＂到＂能力培养＂;第五,转变学习观,即从＂在书本中学＂到＂去生活中学＂。
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