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摘 要： 班级管理，即教育者与班级中全体学生一起，为着既定目标，在民主协商的基础上，通过组织、调控、沟通、评价等手段，不断创造和整合班级教育资源、优化班级生态环境、促进合作与沟通，使学生健康愉快地生活，主动、全面和个性化发展的历程。班级是学校教育和管理的基本单元体，是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理成败因素取决于如何让学生对班主任有敬畏之心和如何为学生创造顺心的学习环境。
关键词： 班级管理 班主任 敬佩 “畏惧”
班级作为学校最重要的单元体，可以说班级管理的好坏直接关乎学校的成败。我作为一个新班主任，在此谈谈我对班级管理的看法。
更多的学生对班主任只有畏惧之心，这样的班主任一定不会十分成功，因为需要学生对班主任们有更重要的敬佩之心，接下来我将主要从两方面谈谈我对班级管理的理解。
一、如何让学生对我们敬佩
1.必须确立学生在班级管理中的主体地位。学生对班级情况最了解，是班级活动的主要参与者，因此我们要尽量以民主方式处理班级事务，对少数不理解的学生单独谈话，以求获得最高的满意率。如作为高中班主任国家助学金的评选较令人头疼，我的做法是全班同学投票产生评审小组，然后由评审小组根据每位同学的申请及贫困程度，把名额分给最需要的学生，并且在此后的一学年里，每位学生都是监督者，一旦发现有学生使用助学金不当，取消下一年的评审资格。此过程中每位学生都参与，可是尽管如此还是有少数学生不是太满意，接下来单独谈话，先让学生说说自己的想法，然后根据具体情况分析原因及开导，以求理解。从学生的反映来看，基本让所有学生满意。
2.班主任能引领班级“时尚”。这里所说的时尚是学生健康的爱好和良好的学习生活习惯。担任班主任两年，由于高二文理分班，接手了两个新的班集体。第一次见学生我总是说：“吃好，睡好，身体好，我们才注重学习好。”前两方面大家都比较容易理解，我重点说说要求学生身体好的做法。在学生自我介绍时，我认真记录每位学生的爱好和体育特长。一方面鼓励有体育特长的带动周围学生参加体育运动，另一方面前几周我都到操场和学生一块上体育课，给他们展示我的“特长”——篮球、羽毛球和跑步，要求学生和我一块分组比赛，在这几周之间利用班会课根据比赛录像讲解运动规则，而且我每次和学生比赛都是小赢他们，让他们感觉输得可惜，由于学生好胜心强，他们会苦加练习，以提高兴趣，当熟悉这项运动后学生就能真切地感受运动的快乐，我的目标也就实现，就现在而言我已经不是许多学生的对手。有良好的身体做保障，学生的学习精力还是很充沛的，只要稍加引导，定能见到较好的效果；况且和同学接触多了，彼此之间更了解。体育场上的较量，不仅增强学生的求胜欲望，而且使班主任成为学生模仿的对象。如我往年经常去操场打篮球，学生大部分都喜欢篮球运动；今年文理分班后我更多地去羽毛球场地，学生的羽毛球会更好些。这样班主任就成了班级“时尚”的引领者，非常有利于今后班级管理。
3.增加对学生爱的投入。我想爱应该是一份责任，更是一份付出。教师对学生的爱要讲究方法，那种整天只是婆婆妈妈的说教是不可取的，那种认为“打是亲骂是爱”的看法更是错误的。教师对待学生宽中有严，严中有宽，宽严结合，宽严有度。教师对学生的爱应是理智化的，有原则的，在此我谈谈我的做法。举两例说明；其一自从每学期开学第一天我都会时不时地拿出照相机记录学生的生活学习片段，在学期快要结束时我都会制作个视频，当做我给他们的礼物，每次全班学生一块观看时，学生都感动得一塌糊涂。其二，学校有时饮水机停水，只要我能发现我都烧好水供他们饮用，和其他班学生相比他们感觉到老师对他们爱的付出，这也是我的以爱动其心的教育方法。精诚所至，金石为开。只要教师对学生捧上一颗真诚爱心，把爱学生作为自己的天职，学生定会尊重你、信任你，才能使教学工作收到良好效果，起到真正的教育作用。
4.保证所带学科课堂的精彩。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，必须具有渊博的知识和高超的业务能力，这是班主任权威产生的前提。一个在教学上得不到学生尊重的老师不会是好的班主任。因为有班主任效应，学生学习班主任所带学科时间要明显的多，所以在课堂高效情况下，班主任可以适当引导学生学习的学科平衡，这样才能提高班级的整体成绩。教学是立足之本，好的教学能促进学生对班主任的敬佩之心，同时能提高成绩，有利于提高班级斗志。
二、如何让学生“畏惧”
我国有个成语叫厚德载物，意思是说君子要以深厚的德泽育人利物，道德高尚者才能承担重任。因此，提高思想道德水平和自身修养是对每位班主任的基本要求。班主任和学生的关系同其他科任老师有所不同，有自身特殊性。与学生接触时间最长，机会最多，不仅要负责学生的学习与生活，更要教会学生如何做人。为此，班主任应该具有强烈的角色意识，随时都应想到责任，时时处处以身作则，做学生的表率，用自己的模范行为影响学生、感染学生。
这里所说的“畏惧”并非是害怕班主任，而是学生在敬佩班主任条件下担心自己的不好习惯行或为表现出来。这就要求班主任身正为范，以言导其行，确立良好的行为准则。在学生敬佩班主任的基础上当其犯错时内心的自责，会促使自己改变。我曾无意听到学生交谈时说班主任今天看起来心情不好，在猜测是不是他们惹我生气，我听到很欣慰，感觉自己的付出都那么值得。
当学生出现问题时，我都会严肃处理，决不姑息，让学生鲜明地感觉到班主任在是非面前毫不迁就的态度。这种情绪的变化并不是刻意装出来的，是班主任必须坚持的原则。只有鲜明的立场和态度才能震撼学生的心灵，才能给学生留下深刻的印象，才能体现班主任控制事态、操纵全局的管理能力。
人们常说，要给学生一碗水，教师必须储备一桶水，而我说班主任应储备一眼川流不息的泉水，时时更新，只有这样的班主任才有无穷魅力。总之，我认为班级管理就是给学生创立顺心的学习环境；以爱动其心，以言导其行是我的宗旨，如何让学生敬畏班主任是班级管理成败的关键。
关键词： 班级管理 班主任 敬佩 “畏惧”
班级作为学校最重要的单元体，可以说班级管理的好坏直接关乎学校的成败。我作为一个新班主任，在此谈谈我对班级管理的看法。
更多的学生对班主任只有畏惧之心，这样的班主任一定不会十分成功，因为需要学生对班主任们有更重要的敬佩之心，接下来我将主要从两方面谈谈我对班级管理的理解。
一、如何让学生对我们敬佩
1.必须确立学生在班级管理中的主体地位。学生对班级情况最了解，是班级活动的主要参与者，因此我们要尽量以民主方式处理班级事务，对少数不理解的学生单独谈话，以求获得最高的满意率。如作为高中班主任国家助学金的评选较令人头疼，我的做法是全班同学投票产生评审小组，然后由评审小组根据每位同学的申请及贫困程度，把名额分给最需要的学生，并且在此后的一学年里，每位学生都是监督者，一旦发现有学生使用助学金不当，取消下一年的评审资格。此过程中每位学生都参与，可是尽管如此还是有少数学生不是太满意，接下来单独谈话，先让学生说说自己的想法，然后根据具体情况分析原因及开导，以求理解。从学生的反映来看，基本让所有学生满意。
2.班主任能引领班级“时尚”。这里所说的时尚是学生健康的爱好和良好的学习生活习惯。担任班主任两年，由于高二文理分班，接手了两个新的班集体。第一次见学生我总是说：“吃好，睡好，身体好，我们才注重学习好。”前两方面大家都比较容易理解，我重点说说要求学生身体好的做法。在学生自我介绍时，我认真记录每位学生的爱好和体育特长。一方面鼓励有体育特长的带动周围学生参加体育运动，另一方面前几周我都到操场和学生一块上体育课，给他们展示我的“特长”——篮球、羽毛球和跑步，要求学生和我一块分组比赛，在这几周之间利用班会课根据比赛录像讲解运动规则，而且我每次和学生比赛都是小赢他们，让他们感觉输得可惜，由于学生好胜心强，他们会苦加练习，以提高兴趣，当熟悉这项运动后学生就能真切地感受运动的快乐，我的目标也就实现，就现在而言我已经不是许多学生的对手。有良好的身体做保障，学生的学习精力还是很充沛的，只要稍加引导，定能见到较好的效果；况且和同学接触多了，彼此之间更了解。体育场上的较量，不仅增强学生的求胜欲望，而且使班主任成为学生模仿的对象。如我往年经常去操场打篮球，学生大部分都喜欢篮球运动；今年文理分班后我更多地去羽毛球场地，学生的羽毛球会更好些。这样班主任就成了班级“时尚”的引领者，非常有利于今后班级管理。
3.增加对学生爱的投入。我想爱应该是一份责任，更是一份付出。教师对学生的爱要讲究方法，那种整天只是婆婆妈妈的说教是不可取的，那种认为“打是亲骂是爱”的看法更是错误的。教师对待学生宽中有严，严中有宽，宽严结合，宽严有度。教师对学生的爱应是理智化的，有原则的，在此我谈谈我的做法。举两例说明；其一自从每学期开学第一天我都会时不时地拿出照相机记录学生的生活学习片段，在学期快要结束时我都会制作个视频，当做我给他们的礼物，每次全班学生一块观看时，学生都感动得一塌糊涂。其二，学校有时饮水机停水，只要我能发现我都烧好水供他们饮用，和其他班学生相比他们感觉到老师对他们爱的付出，这也是我的以爱动其心的教育方法。精诚所至，金石为开。只要教师对学生捧上一颗真诚爱心，把爱学生作为自己的天职，学生定会尊重你、信任你，才能使教学工作收到良好效果，起到真正的教育作用。
4.保证所带学科课堂的精彩。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，必须具有渊博的知识和高超的业务能力，这是班主任权威产生的前提。一个在教学上得不到学生尊重的老师不会是好的班主任。因为有班主任效应，学生学习班主任所带学科时间要明显的多，所以在课堂高效情况下，班主任可以适当引导学生学习的学科平衡，这样才能提高班级的整体成绩。教学是立足之本，好的教学能促进学生对班主任的敬佩之心，同时能提高成绩，有利于提高班级斗志。
二、如何让学生“畏惧”
我国有个成语叫厚德载物，意思是说君子要以深厚的德泽育人利物，道德高尚者才能承担重任。因此，提高思想道德水平和自身修养是对每位班主任的基本要求。班主任和学生的关系同其他科任老师有所不同，有自身特殊性。与学生接触时间最长，机会最多，不仅要负责学生的学习与生活，更要教会学生如何做人。为此，班主任应该具有强烈的角色意识，随时都应想到责任，时时处处以身作则，做学生的表率，用自己的模范行为影响学生、感染学生。
这里所说的“畏惧”并非是害怕班主任，而是学生在敬佩班主任条件下担心自己的不好习惯行或为表现出来。这就要求班主任身正为范，以言导其行，确立良好的行为准则。在学生敬佩班主任的基础上当其犯错时内心的自责，会促使自己改变。我曾无意听到学生交谈时说班主任今天看起来心情不好，在猜测是不是他们惹我生气，我听到很欣慰，感觉自己的付出都那么值得。
当学生出现问题时，我都会严肃处理，决不姑息，让学生鲜明地感觉到班主任在是非面前毫不迁就的态度。这种情绪的变化并不是刻意装出来的，是班主任必须坚持的原则。只有鲜明的立场和态度才能震撼学生的心灵，才能给学生留下深刻的印象，才能体现班主任控制事态、操纵全局的管理能力。
人们常说，要给学生一碗水，教师必须储备一桶水，而我说班主任应储备一眼川流不息的泉水，时时更新，只有这样的班主任才有无穷魅力。总之，我认为班级管理就是给学生创立顺心的学习环境；以爱动其心，以言导其行是我的宗旨，如何让学生敬畏班主任是班级管理成败的关键。