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课堂是学生学习的主要场所,学生是课堂学习的主体,在有限的课堂内收获理想的教学效果是每一位教师的梦想。本文以特级教师钱坤南校长的《间隔排列》一课为例,从激发兴趣,循循善诱以及直观操作这三方面阐述教师如何把握课堂教学,促进学生学出别样的精彩。
把握课堂教学 学出别样精彩——以苏教版三年级上册《间隔排列》为例
【摘 要】
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课堂是学生学习的主要场所,学生是课堂学习的主体,在有限的课堂内收获理想的教学效果是每一位教师的梦想。本文以特级教师钱坤南校长的《间隔排列》一课为例,从激发兴趣,循循
【机 构】
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苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2016年08期
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