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二年级“清明话家谱”项目化学习是五年级“图书大挑战”的准备和基础.美术活动作为整合活动中不可或缺的一部分,教师在积极发挥其展示作用的同时,要充分挖掘其激发学生探究的作用.以学生为本,文章设计“驱动性问题”开始了项目化学习美术活动的实践探索.
基于核心素养的小学低年级美术活动实践研究——以二年级“清明话家谱”项目化学习为例
【摘 要】
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二年级“清明话家谱”项目化学习是五年级“图书大挑战”的准备和基础.美术活动作为整合活动中不可或缺的一部分,教师在积极发挥其展示作用的同时,要充分挖掘其激发学生探究的作用.以学生为本,文章设计“驱动性问题”开始了项目化学习美术活动的实践探索.
【机 构】
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上海市普陀区树德小学 上海200333
【出 处】
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新课程研究（下旬）
【发表日期】
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2022年2期
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