数学史教学须重构学生的体验

来源 :教学与管理（小学版） | 被引量 : 0次 | 上传用户：dvluxiang

【摘要】

：

HPM是研究数学史与数学教育的关系,发挥数学史在小学数学教育中的价值,积极探寻将数学史融入课堂教学的方式.人教版《数学》四年级上册“数的产生”是比较典型的“数学史”学

【作者】

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丁媛媛费岭峰

【机构】

：

杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学;浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心

【出处】

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教学与管理（小学版）

【发表日期】

：

2020年11期

【关键词】

：

数学史认知规律知识脉络思想方法

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HPM是研究数学史与数学教育的关系,发挥数学史在小学数学教育中的价值,积极探寻将数学史融入课堂教学的方式.人教版《数学》四年级上册“数的产生”是比较典型的“数学史”学习内容.教学时,从重循发展之路、重构认知之序、重历规则之美三个方面着手精心设计课堂教学,引导学生经历数学知识的重构体验,为数学史与课堂教学的契合提供思路.

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