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【摘要】英语在职业教育中有其重要地位，它是衡量高职学生发展潜力的重要因素；是推进高职学生实现国际化的重要推手；是提升高职学生综合素质的重要途径。建议通过明确培养目标，调整课程体系；提高教师素质，转变考核观念；根据学生个性，制定教学方案等几个方面来提高英语教育的有效性。
【关键词】英语能力 高技能人才必备能力
随着国家对于职业教育的扶持力度加大，重视程度的提高，尤其是关于构建现代职教体系的政策的建立使得职业教育开始转变角色职能，向着现代化、科学化与高级化发展。高等职业教育作为职业教育体系中的中流砥柱，对于高职人才培养具有不可替代的作用。新时期，高等职业教育的目标是培养高素质的技术技能型人才。这一培养目标向高等职业教育指明了方向，高职教育不只仅仅是为了培养面向车间的工人，是要培养具备高素质的技术骨干与高级蓝领，而在高职教育体系中，英语无疑又是衡量高技能人才的标准之一。然而在当前的高职英语教育现状中，很多高职院校对于英语重要性的认识不足，对学生的英语要求不高。英语课程体系设置培养目标不高直接导致学生主观上对于英语的忽视，将眼光局限于实践技能的训练，影响了学生的综合素质的提高和未来发展的延续性。要培养新一代的高素质的技术技能型人才，必须打破旧的思想观念，建立新的人才培养目标，树立新的职业教育理念，为社会提供综合素质高的技术型人才。
一、高职英语对于培养高技能人才的重要性与必要性
1.英语是衡量高职学生发展潜力的重要因素。通过掌握英语沟通能力，学生在未来的职业岗位上将拥有更有优势的竞争潜质。随着经济全球化的发展，以及我国对外开放程度不断增加，掌握了沟通与交流上的语言能力就是掌握了更好的发展机会和更多的合作机会。尤其是作为高职学生，技术使其一生生存的看家本领，目前我国在技术领域很多方面还是落后于发达国家，培养学生较强的英语能力，使其能够及时了解外国技术领域的最新动态能够让学生具备长远的发展潜力。
2.英语是推进高职学生实现国际化的重要推手。英语作为世界上最通用的语言，掌握了英语就是掌握了世界上最为广泛的交流语言。目前在世界范围内国家与国家之间在经济、文化等领域等交流日益密切，从我国学生的留学数量大量增加这一现象就可以了解和认识国际化对于人的发展而言具备的重要意义。通过英语教育的加强，英语实用能力的提升，高职学生的国际化程度也随之提高。新的时代下知识经济所创造出的社会价值大为增加，国际化是未来职业教育的发展趋势。高职学生英语水平的提高能够让其在特定领域中率先实现国际化，更加具有竞争优势。
3.英语是提升高职学生综合素质的重要途径。出去未来就业领域中英语在其中的隐性价值，英语能力的掌握程度在一定意义上也决定了个人成长的发展程度。尤其是近年来网络的普及，信息技术的发展，人与人之间的交流因为网络而大大缩短地域距离。通过网络，个人可以在浩瀚的知识信息中寻找到自己所需要的信息，而要实现这种目标，英语水平是必不可少的。此外，在这种学习的过程中，掌握英语水平越高的人其掌握有效信息的可能性就越大，这也有助于高职学生的视野的开阔，有利于高职学生整体综合素质的提升。
二、提升高职学生英语水平的路径选择
1.明确培养目标，调整课程体系。在大学英语教学过程中，培养目标是教师进行所有教学工作的核心。在国家改进职业教育理念的大环境下，英语教学理念和目标也应该随之更新。当前的高职学生培养目标应该紧紧围绕国家关于构建现代职教体系的中心思想，根据本学校的实际和特色，明确英语教学的培养目标。以学生未来发展为考虑，调整相应的英语课程体系，增加英语的实用性及与学科专业性的紧密程度，从制度上保障高职学生英语教育的方针与政策，
2.提高教师素质，转变考核观念。在英语教学中，教师起到主导作用，对于整个学习过程起到至关重要的作用。教师的能力与素质很大程度上决定了学生对英语学习的兴趣与能力。我们应该看到，受传统教学理念的影响，高职院校中对英语的重视程度不够，对英语教师的选拔与聘任乃至教学要求也相对较低。对于教师的英语教学没有一个统一的衡量标准，而片面把教师的科研情况作为其晋升的标准。出现了不少英语教师不以上课为第一要务，把主要精力放在科研上的本末倒置的现象。因此，高职院校首先应该从源头上把关教师队伍建设，把真正热爱英语教学，专业素质高，师风正的教师选聘到队伍中来，提供相应的培训，改善教师的生存条件，建立多角度的考核制度，鼓励青年教师将主要精力放在授课上。
3.根据学生个性，制定教学方案。新一批的大学生往往出生于九零后末，学生的个性与思想与以往大不相同。他们更加充满活力，对英语接触时间更早，英语基础相对较好。然而他们更有个性，更加有自我的想法，对网络的依赖程度也越高。针对新的受教育者情况，英语教师也要多与学生接触，充分发挥学生学习的主体作用。根据学生的不同情况，制定个性化的教学方案，方案要更加与学生的专业相结合，侧重于实用性，让处在不同层次下的学生都能够认识到英语学习对自己未来发展的重要作用。
作者简介：
孙岩（1982.12-），硕士，讲师，研究方向：英语教学。
张桂萍（1976.7-），博士，副教授。
【课题信息】本论文为“河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究课题立项”项目“基于现代职业教育体系的高技能型英语人才培养方案研究”课题的研究成果，课题编号为“GJXH2015-31”。
【关键词】英语能力 高技能人才必备能力
随着国家对于职业教育的扶持力度加大，重视程度的提高，尤其是关于构建现代职教体系的政策的建立使得职业教育开始转变角色职能，向着现代化、科学化与高级化发展。高等职业教育作为职业教育体系中的中流砥柱，对于高职人才培养具有不可替代的作用。新时期，高等职业教育的目标是培养高素质的技术技能型人才。这一培养目标向高等职业教育指明了方向，高职教育不只仅仅是为了培养面向车间的工人，是要培养具备高素质的技术骨干与高级蓝领，而在高职教育体系中，英语无疑又是衡量高技能人才的标准之一。然而在当前的高职英语教育现状中，很多高职院校对于英语重要性的认识不足，对学生的英语要求不高。英语课程体系设置培养目标不高直接导致学生主观上对于英语的忽视，将眼光局限于实践技能的训练，影响了学生的综合素质的提高和未来发展的延续性。要培养新一代的高素质的技术技能型人才，必须打破旧的思想观念，建立新的人才培养目标，树立新的职业教育理念，为社会提供综合素质高的技术型人才。
一、高职英语对于培养高技能人才的重要性与必要性
1.英语是衡量高职学生发展潜力的重要因素。通过掌握英语沟通能力，学生在未来的职业岗位上将拥有更有优势的竞争潜质。随着经济全球化的发展，以及我国对外开放程度不断增加，掌握了沟通与交流上的语言能力就是掌握了更好的发展机会和更多的合作机会。尤其是作为高职学生，技术使其一生生存的看家本领，目前我国在技术领域很多方面还是落后于发达国家，培养学生较强的英语能力，使其能够及时了解外国技术领域的最新动态能够让学生具备长远的发展潜力。
2.英语是推进高职学生实现国际化的重要推手。英语作为世界上最通用的语言，掌握了英语就是掌握了世界上最为广泛的交流语言。目前在世界范围内国家与国家之间在经济、文化等领域等交流日益密切，从我国学生的留学数量大量增加这一现象就可以了解和认识国际化对于人的发展而言具备的重要意义。通过英语教育的加强，英语实用能力的提升，高职学生的国际化程度也随之提高。新的时代下知识经济所创造出的社会价值大为增加，国际化是未来职业教育的发展趋势。高职学生英语水平的提高能够让其在特定领域中率先实现国际化，更加具有竞争优势。
3.英语是提升高职学生综合素质的重要途径。出去未来就业领域中英语在其中的隐性价值，英语能力的掌握程度在一定意义上也决定了个人成长的发展程度。尤其是近年来网络的普及，信息技术的发展，人与人之间的交流因为网络而大大缩短地域距离。通过网络，个人可以在浩瀚的知识信息中寻找到自己所需要的信息，而要实现这种目标，英语水平是必不可少的。此外，在这种学习的过程中，掌握英语水平越高的人其掌握有效信息的可能性就越大，这也有助于高职学生的视野的开阔，有利于高职学生整体综合素质的提升。
二、提升高职学生英语水平的路径选择
1.明确培养目标，调整课程体系。在大学英语教学过程中，培养目标是教师进行所有教学工作的核心。在国家改进职业教育理念的大环境下，英语教学理念和目标也应该随之更新。当前的高职学生培养目标应该紧紧围绕国家关于构建现代职教体系的中心思想，根据本学校的实际和特色，明确英语教学的培养目标。以学生未来发展为考虑，调整相应的英语课程体系，增加英语的实用性及与学科专业性的紧密程度，从制度上保障高职学生英语教育的方针与政策，
2.提高教师素质，转变考核观念。在英语教学中，教师起到主导作用，对于整个学习过程起到至关重要的作用。教师的能力与素质很大程度上决定了学生对英语学习的兴趣与能力。我们应该看到，受传统教学理念的影响，高职院校中对英语的重视程度不够，对英语教师的选拔与聘任乃至教学要求也相对较低。对于教师的英语教学没有一个统一的衡量标准，而片面把教师的科研情况作为其晋升的标准。出现了不少英语教师不以上课为第一要务，把主要精力放在科研上的本末倒置的现象。因此，高职院校首先应该从源头上把关教师队伍建设，把真正热爱英语教学，专业素质高，师风正的教师选聘到队伍中来，提供相应的培训，改善教师的生存条件，建立多角度的考核制度，鼓励青年教师将主要精力放在授课上。
3.根据学生个性，制定教学方案。新一批的大学生往往出生于九零后末，学生的个性与思想与以往大不相同。他们更加充满活力，对英语接触时间更早，英语基础相对较好。然而他们更有个性，更加有自我的想法，对网络的依赖程度也越高。针对新的受教育者情况，英语教师也要多与学生接触，充分发挥学生学习的主体作用。根据学生的不同情况，制定个性化的教学方案，方案要更加与学生的专业相结合，侧重于实用性，让处在不同层次下的学生都能够认识到英语学习对自己未来发展的重要作用。
作者简介：
孙岩（1982.12-），硕士，讲师，研究方向：英语教学。
张桂萍（1976.7-），博士，副教授。
【课题信息】本论文为“河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究课题立项”项目“基于现代职业教育体系的高技能型英语人才培养方案研究”课题的研究成果，课题编号为“GJXH2015-31”。