【摘 要】
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“数形结合”思想是小学数学教学中极为重要的和应用最为广泛的数学思想之一,它使枯燥的公式变得生动,为一些数学法则提供了直观形象的材料,同时也培养了学生们的空间想象能
【机 构】
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福建省厦门第二实验小学 361009
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“数形结合”思想是小学数学教学中极为重要的和应用最为广泛的数学思想之一,它使枯燥的公式变得生动,为一些数学法则提供了直观形象的材料,同时也培养了学生们的空间想象能力.在本人教学过程中发现,小至低年级的数一数,大至高年级的面积、表面积和体积,数形结合思想已经贯穿于整个小学数学教材中.数无形则不直观,形无数则不精确,因此在小学数学教学中,培养学生的数形结合意识十分重要.本文以五年级数学为例,谈谈数形结合在教学实践中的应用,从而提高课堂效率,培养学生用数形结合去解题的能力.
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摘 要：任何学科都有特定的文化内涵，对于数学学科来说，同样蕴含着丰富的背景文化，把数学文化融入数学课堂，不仅可以活跃教学，还可以提高学生的理性思维能力，促进综合素养.数学教师需要改变固化的教学模式，将数学文化运用到数学教学中，点亮数学课堂. 关键词：文化;数学;课堂 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0038-02 收稿日期：2021-04-
新课程背景下,高中阶段的生物教学将实验当做基础,并在生物科学的形成与发展过程中,提升学生实验解题能力的提高,这不仅是生物课学习的重要部分,而且还是确保学生生物学科素养得以提高的重要保障.因此,想要使学生解答实验题的效率得到有效提高,就需学生掌握相关实验题的解题模式与方法,从而学生实现高效学习.
通过对近几年高考试题的分析,能够发现在生物试卷中,呼吸作用和光合作用占了很大的比重,无论是选择题还是实验题基本上都会涉及到这部分的知识.而呼吸作用和光合作用相对而言难以理解,过程繁杂,可考察的细节也很多,如果学生没有掌握科学合理的解题技巧,就很难攻克题目.作为教师千万不能让学生盲目的采用题海战术,而应该引导学生掌握正确的解题技巧,增加学习生物的效率.根据教学经验所总结出呼吸作用和光合作用的解题技巧,希望能够帮助学生更好的理解消化这部分内容,在考试中取得好成绩.
“分层教学法”属于因材施教和因人施教两种方式的综合体,可以有效围绕每一个学生个体的学习能力来展开教学活动.所以,本文首先分析了农村小学数学实行分层教学的意义,然后尝
摘 要：对学生进行计算能力的培养与提高是小学数学教学中最基本的教学任务，也是最关键的教学任务，计算能力是学生学习数学应该具备的最基本学习能力，因此本文主要研究如何在小学数学教学中强化学生的计算能力. 关键词：小学数学;计算能力;培养;情景教学;策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0046-02 收稿日期：2021-04-15 作者简介：
摘 要：学科核心素养是新课程下各门学科教学的根本目标，关系学生学科关键能力发展以及良好学科品质形成，加强其在课程教学中的渗透研讨显得尤为重要.本文以初中物理学科为例，从学科核心素养培养视角出发，就如何优化物理实验教学进行了重点研究，旨在可以助力有效物理课堂构建. 关键词：初中物理;实验教学;核心素养;策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-00
摘 要：有理数是初中生学习数学的起点，有理数的相关概念可帮助学生形成数感及符号意识，因此学好有理数具有重要的意义.选取苏科版和人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第二章的有理数，通过比较有理数的概念导入、定义、应用及拓展过程对比学习过程的差异，以直观认识数学教学的有效性教学，便于学生理解与运用. 关键词：人教版;苏科版;初中数学;有理数 中图分类号：G632 文献标识码：A 文
摘 要：在小学数学教学过程中，教师为了让学生们能够拥有更高的数学知识水平，就要积极在传统教学模式上做出改进，尝试着应用微课模式，锻炼学生逻辑思维能力，在平时就给与学生更多接受逻辑锻炼的机会，确保他们能够从小就具备较强的综合素养. 关键词：微课;小学;数学;逻辑思维训练;教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0034-02 收稿日期：2021
在高中化学题目中,填空题考查的形式经常出现,而且填空题的知识覆盖面比较广,涉及到的内容也非常多,填空题的考察形式较为灵活,对同学们来讲,在解题的过程当中可能会遇到更多的困难.因此教会同学们解决高中化学填空题一直是我们解题教学的重点,在以往的教学当中,经常让学生去总结填空题的题目要求,然后把自己会写的东西写出来,然而,这样的方法也容易导致同学们出现一些不必要的低级错误.主要对填空题的解题策略进行了探究.
摘 要：体验式学习作为一种促进学生参与课堂的有效教学方式，可以激活课堂的学习气氛，开拓学生的数学思维，培养学生的创新能力.因此，本文将结合小学数学课本中教学内容的特点，分别从情景体验、游戏体验、生活体验和合作体验四个方面，提出体验式学习在小学数学课堂中的应用策略. 关键词：小学数学;体验式学习;教学效率 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-004