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【摘 要】班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用和地位。
【关键词】班主任；学生思想
引言
班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教书育人经验的教师担任。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。他必须把全班学生有序地组织起来对学生进行各种教育。
一、班主任如何对待学生
作为班主任，我觉得耐心和细心很重要。班主任应关注每个学生，关注每天班级里发生的事情，有时一个小小的疏忽就可能导致工作的失误。在处理班级突发事件时班主任应做到耐心，不要因为班级中出现了事情就大发脾气，而应耐下心来把事情的前因后果弄清楚，心平气和的把事情解决好。一个好的班主任从来不会让班级里的学生放任自流，一个好的班主任会事事关心着自己的班集体，会关注到班级的许多细节，会关注到每个学生的细微变化。一个好的班主任会经常和自己的学生沟通，耐心和学生交谈，耐心处理学生之间的人际关系，耐心倾听学生的心声，耐心做好班级里的每一件事情，努力把班级管理的有条不紊。班主任工作中，我们常常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走，因为我们的学生千差万别，他们有各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有充分的耐心。要宽容学生的的不足，人总会犯错，总会有不足，要允许孩子犯错，耐心的等待孩子改错。如班上的三位学生，整天调皮捣蛋，我接班后不几天，他们就打架、搞恶作剧，经常藏别人的文具、作业本、课本等，看见别人找不到东西急，他们就乐。面对这样的孩子，一开始我也想当恼火，觉得小小年纪，怎么就能想出那么坏的点子呢？但转念一想，学生那么小，他们不是坏，而是精力太充沛了，那几个孩子比较聪明，做完了老师布置的事，闲下来就会想出点事来做做。我找他们谈心，了解他们的想法，告诉他们作为一名小学生，哪些事情不能做，那些事情应该做。经过一次次耐心的教育，他们逐步懂规矩了。等他们能静下心来做事了，我再引导他们看书，告诉他们书里有好多有趣的故事，自己看懂了就能告诉别人了，激发他们的学习兴趣，现在他们已经成了班级图书角里的常客了。
二、班主任还要为学生创建良好的班风。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
班主任工作是在平凡、复杂的动态环境中开展的，一个优秀的班级有良好的班级风貌，而这并不是原来就有的，这需要班主任的精心管理。作为班主任应根据所教学生的特点，努力为学生营造适合学生发挥潜能的氛围，这就要求班主任多观察、多思考，做个有想法，善于出谋划策的班主任，不断培养学生的创新精神和社会实践能力，让学生充分发挥自己的特长，培养学生的个性，因材施教，因时、因地、因人制宜，不断地创造出新的班级工作方法。作为班主任应精心创设育人环境，帮助学生找回自信，让他们真真实实地感受到“在集体中我很重要，在同伴面前我很酷”。没有不想成为好孩子的儿童，从儿童来校的第一天起，我们就应该善于发现并不断巩固好他们身上所有好的东西。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。任何一个孩子心灵深处都有想做好孩子的愿望，作为教师就是要小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。
三、结束语
教育家苏霍姆林斯基说；“教育是人心灵上最微妙的相互接触。”作为一个班主任在心理上要准备接受一切孩子，接受孩子的一切。班主任工作是富有挑战性的，班主任在接受挑战的过程中一定会付出很多。但付出了就一定会有回报；班主任工作是辛苦的，但也是幸福的，看到自己的付出能让一个普普通通的学生取得很大的进步，我想每一个班主任的心中都是自豪和感动。
【关键词】班主任；学生思想
引言
班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教书育人经验的教师担任。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。他必须把全班学生有序地组织起来对学生进行各种教育。
一、班主任如何对待学生
作为班主任，我觉得耐心和细心很重要。班主任应关注每个学生，关注每天班级里发生的事情，有时一个小小的疏忽就可能导致工作的失误。在处理班级突发事件时班主任应做到耐心，不要因为班级中出现了事情就大发脾气，而应耐下心来把事情的前因后果弄清楚，心平气和的把事情解决好。一个好的班主任从来不会让班级里的学生放任自流，一个好的班主任会事事关心着自己的班集体，会关注到班级的许多细节，会关注到每个学生的细微变化。一个好的班主任会经常和自己的学生沟通，耐心和学生交谈，耐心处理学生之间的人际关系，耐心倾听学生的心声，耐心做好班级里的每一件事情，努力把班级管理的有条不紊。班主任工作中，我们常常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走，因为我们的学生千差万别，他们有各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有充分的耐心。要宽容学生的的不足，人总会犯错，总会有不足，要允许孩子犯错，耐心的等待孩子改错。如班上的三位学生，整天调皮捣蛋，我接班后不几天，他们就打架、搞恶作剧，经常藏别人的文具、作业本、课本等，看见别人找不到东西急，他们就乐。面对这样的孩子，一开始我也想当恼火，觉得小小年纪，怎么就能想出那么坏的点子呢？但转念一想，学生那么小，他们不是坏，而是精力太充沛了，那几个孩子比较聪明，做完了老师布置的事，闲下来就会想出点事来做做。我找他们谈心，了解他们的想法，告诉他们作为一名小学生，哪些事情不能做，那些事情应该做。经过一次次耐心的教育，他们逐步懂规矩了。等他们能静下心来做事了，我再引导他们看书，告诉他们书里有好多有趣的故事，自己看懂了就能告诉别人了，激发他们的学习兴趣，现在他们已经成了班级图书角里的常客了。
二、班主任还要为学生创建良好的班风。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
班主任工作是在平凡、复杂的动态环境中开展的，一个优秀的班级有良好的班级风貌，而这并不是原来就有的，这需要班主任的精心管理。作为班主任应根据所教学生的特点，努力为学生营造适合学生发挥潜能的氛围，这就要求班主任多观察、多思考，做个有想法，善于出谋划策的班主任，不断培养学生的创新精神和社会实践能力，让学生充分发挥自己的特长，培养学生的个性，因材施教，因时、因地、因人制宜，不断地创造出新的班级工作方法。作为班主任应精心创设育人环境，帮助学生找回自信，让他们真真实实地感受到“在集体中我很重要，在同伴面前我很酷”。没有不想成为好孩子的儿童，从儿童来校的第一天起，我们就应该善于发现并不断巩固好他们身上所有好的东西。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。任何一个孩子心灵深处都有想做好孩子的愿望，作为教师就是要小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。
三、结束语
教育家苏霍姆林斯基说；“教育是人心灵上最微妙的相互接触。”作为一个班主任在心理上要准备接受一切孩子，接受孩子的一切。班主任工作是富有挑战性的，班主任在接受挑战的过程中一定会付出很多。但付出了就一定会有回报；班主任工作是辛苦的，但也是幸福的，看到自己的付出能让一个普普通通的学生取得很大的进步，我想每一个班主任的心中都是自豪和感动。