论文部分内容阅读
【摘 要】数学教学在整个课程中占据着十分重要的位置，数学的教学对于学生学习水平的提高也有着关键的作用。随着新课改的逐渐深入，小学数学教学也面临着诸多挑战。小学数学教学除了要考虑学生的学习特点之外，还需要注重教学方式的调整。但是在小学教学中教师往往忽略了教学衔接的重要性，这在一定程度上也对数学教学造成了影响。本文主要是分析当前小学数学教学衔接的特点，并提出相应的对策。
【关键词】小学数学 教学衔接 特点 对策
小学教育对于学生的发展有着重要的启蒙作用，小学数学在小学教育中有着十分重要的作用。新课改对于小学数学教学提出了新的要求，在今后的小学数学教学中需要改变原有的教学方式，更好地注重学生的主体性，提高教学水平。小学数学作为数学的基础课程在教学的过程中需要注意知识之间的衔接与初中数学教学的衔接。教师需要结合当前小学数学教学衔接的特点，研究如何更好地进行小学数学教学的衔接，提高教学水平，为今后的数学教学奠定更好的基础。
一、小学数学教学衔接的特点
小学数学是学生进入学校之后系统学习数学的主要课程，因此小学数学作为基础课程一定要奠定好基础。在小学数学教学中需要注重数学教学的衔接，便于学生数学知识的巩固，同时也为学生学习初中数学做好准备。数学知识的学习有着较强的连续性，但是在小学数学的教学过程中教师并没有足够重视数学教学中的衔接，导致学生在知识的学习中和升入初中的数学学习有脱节的现象出现，这对于学生的数学学习产生了不利的影响。在今后的小学数学教学中需要注重教学衔接，这也是提高数学教学质量的需要。
（一）教学内容的衔接不当
小学数学的教学主要是对学生进行数学运算的教学，教授学生数学算术题、简单的方程式和应用题。小学数学教学中的知识都是比较基础的，为学生进入初中学习做好基础性的工作。但是在小学数学的教学过程中教师大部分都是注重数学例题的讲解，只是教授学生解决数学问题的基本算法，但是忽略了数学概念的讲解，这对于学生理解数学问题有着一定的影响。小学数学的教学只是注重数的运算，但是到了初中将会学习数学代数式的运算，但是小学教师在进行数学教学中并没有为学生做好铺垫，这使学生很难尽快适应初中数学的教学。
（二）教学方法的衔接不当
数学的学习不仅仅需要教授学生如何解决数学问题，还需要教授学生解决问题的思路，正所谓知其然还需要知其所以然。小学数学是学生进入学校系统学习数学的课程，小学数学的教学方法对于学生有着十分深刻的影响。小学数学教学采用的教学方法主要是以教师的讲授为主，忽略了学生的主体性，没有很好地发挥学生的积极性。这种教师讲授为主的学习方法不能很好地培养学生独立解决问题的能力。
二、小学数学教学衔接的对策分析
小学数学在学生数学的学习中占据着基础性的作用，对于学生数学知识的掌握有着十分重要的关系。小学数学内容的教学过程中需要注意衔接，为学生进入初中学习和知识与知识之间的联系做好准备。数学的学习有着众多的连续性，数学问题的解决往往需要很多知识点的掌握，因此数学知识的学习需要关注前后知识的联系，更好地解决数学问题。在今后的数学教学过程中教师需要注意数学教学的衔接，更好地提高数学教学水平。
（一）注重教学方法上的衔接
小学数学教学的方法直接影响到学生的数学学习效果，同时教学方法的影响对于学生升入初中后的学习也有着十分重要的影响。小学数学由于是学生刚刚学习数学知识，对于数学的认识还存在着一定的问题，因此教师在数学的教学过程中会对数学知识进行详细的讲解，但是这对于学生数学的学习能力的提高有着一定的影响。在今后的数学教学过程中需要充分发挥学生的主体性，提高学生解决问题的能力，加强学生实际运用数学知识解决问题的能力培养。另外在知识的讲授过程中需要更加注重知识的形成过程，或者是一道题的解题思路的讲解，帮助学生巩固所学的知识。
（二）注重教学内容的衔接
数学知识有很大的联系性，因此前后所学的知识应该在教师的引导下实现更好地连接。一方面教师要注重新知识和旧知识的连接。在教学的过程中需要帮助学生回忆和巩固旧知识，建立旧知识和新知识的联系，使学生在解决问题的时候能够更好地运用所学知识。另一方面，需要注重数学概念的讲解。在小学的数学教学中教师更多的是注重数学问题的讲解，忽略了数学概念的讲解，导致学生没有形成很好的数学观念，这对于以后的数学学习有着不利的影响。在今后的数学教学中需要注重数学概念的讲解，使学生能够明确新知识和旧知识的区别，例如一些数的运算和代数式的运算的不同。
（三）注重学生学习方法上的指导
学生数学的学习不仅仅需要教师的指导教学，同时学生的学习方法也是很重要的。小学生有着自身的学习特点，因此小学生也有着自己的学习习惯和学习方法，但是随着学生数学知识的增加，数学学习过程中出现的问题也就增加，学生需要调整学习方法更好地适应新知识的学习，因此需要教师对学生加强学习上的指导。一方面，需要对学生的听课进行指导。数学与其他学科相比需要学生在课堂上集中精力听课，学生需要有比较正确的听课方式。在课堂上学生需要听懂解题的思路和方法，同时还需要做好课堂小结。教师需要在课堂上给予学生足够的时间进行思考，发挥学生的主动性。另一方面需要对学生的练习加强指导。数学的学习需要做比较多的数学练习题进行知识的巩固，但是需要教师对于学生练习中存在的问题进行教学反思，更好地提高教学水平。
结语
小学数学在学生数学学习中占据着重要的基础性作用，因此在今后的数学教学中需要重视教学的衔接。当前小学数学教学中的衔接并不是很理想，由于缺少教学知识的衔接导致学生在解决数学问题时还不能够很好的完成，同时也给学生进行新知识学习的过程中造成了影响，学生的数学水平没有得到应有的提高。小学数学教学衔接不仅仅是教学水平提高的需要，也是促进学生全面提高的需要，在今后的小学数学教学中需要教师不断进行调整，加强数学教学的衔接。
【参考文献】
[1]蔡兆生.搞好中小学数学衔接大面积提高教学质量[J].数学教学研究，2005（5）.
【关键词】小学数学 教学衔接 特点 对策
小学教育对于学生的发展有着重要的启蒙作用，小学数学在小学教育中有着十分重要的作用。新课改对于小学数学教学提出了新的要求，在今后的小学数学教学中需要改变原有的教学方式，更好地注重学生的主体性，提高教学水平。小学数学作为数学的基础课程在教学的过程中需要注意知识之间的衔接与初中数学教学的衔接。教师需要结合当前小学数学教学衔接的特点，研究如何更好地进行小学数学教学的衔接，提高教学水平，为今后的数学教学奠定更好的基础。
一、小学数学教学衔接的特点
小学数学是学生进入学校之后系统学习数学的主要课程，因此小学数学作为基础课程一定要奠定好基础。在小学数学教学中需要注重数学教学的衔接，便于学生数学知识的巩固，同时也为学生学习初中数学做好准备。数学知识的学习有着较强的连续性，但是在小学数学的教学过程中教师并没有足够重视数学教学中的衔接，导致学生在知识的学习中和升入初中的数学学习有脱节的现象出现，这对于学生的数学学习产生了不利的影响。在今后的小学数学教学中需要注重教学衔接，这也是提高数学教学质量的需要。
（一）教学内容的衔接不当
小学数学的教学主要是对学生进行数学运算的教学，教授学生数学算术题、简单的方程式和应用题。小学数学教学中的知识都是比较基础的，为学生进入初中学习做好基础性的工作。但是在小学数学的教学过程中教师大部分都是注重数学例题的讲解，只是教授学生解决数学问题的基本算法，但是忽略了数学概念的讲解，这对于学生理解数学问题有着一定的影响。小学数学的教学只是注重数的运算，但是到了初中将会学习数学代数式的运算，但是小学教师在进行数学教学中并没有为学生做好铺垫，这使学生很难尽快适应初中数学的教学。
（二）教学方法的衔接不当
数学的学习不仅仅需要教授学生如何解决数学问题，还需要教授学生解决问题的思路，正所谓知其然还需要知其所以然。小学数学是学生进入学校系统学习数学的课程，小学数学的教学方法对于学生有着十分深刻的影响。小学数学教学采用的教学方法主要是以教师的讲授为主，忽略了学生的主体性，没有很好地发挥学生的积极性。这种教师讲授为主的学习方法不能很好地培养学生独立解决问题的能力。
二、小学数学教学衔接的对策分析
小学数学在学生数学的学习中占据着基础性的作用，对于学生数学知识的掌握有着十分重要的关系。小学数学内容的教学过程中需要注意衔接，为学生进入初中学习和知识与知识之间的联系做好准备。数学的学习有着众多的连续性，数学问题的解决往往需要很多知识点的掌握，因此数学知识的学习需要关注前后知识的联系，更好地解决数学问题。在今后的数学教学过程中教师需要注意数学教学的衔接，更好地提高数学教学水平。
（一）注重教学方法上的衔接
小学数学教学的方法直接影响到学生的数学学习效果，同时教学方法的影响对于学生升入初中后的学习也有着十分重要的影响。小学数学由于是学生刚刚学习数学知识，对于数学的认识还存在着一定的问题，因此教师在数学的教学过程中会对数学知识进行详细的讲解，但是这对于学生数学的学习能力的提高有着一定的影响。在今后的数学教学过程中需要充分发挥学生的主体性，提高学生解决问题的能力，加强学生实际运用数学知识解决问题的能力培养。另外在知识的讲授过程中需要更加注重知识的形成过程，或者是一道题的解题思路的讲解，帮助学生巩固所学的知识。
（二）注重教学内容的衔接
数学知识有很大的联系性，因此前后所学的知识应该在教师的引导下实现更好地连接。一方面教师要注重新知识和旧知识的连接。在教学的过程中需要帮助学生回忆和巩固旧知识，建立旧知识和新知识的联系，使学生在解决问题的时候能够更好地运用所学知识。另一方面，需要注重数学概念的讲解。在小学的数学教学中教师更多的是注重数学问题的讲解，忽略了数学概念的讲解，导致学生没有形成很好的数学观念，这对于以后的数学学习有着不利的影响。在今后的数学教学中需要注重数学概念的讲解，使学生能够明确新知识和旧知识的区别，例如一些数的运算和代数式的运算的不同。
（三）注重学生学习方法上的指导
学生数学的学习不仅仅需要教师的指导教学，同时学生的学习方法也是很重要的。小学生有着自身的学习特点，因此小学生也有着自己的学习习惯和学习方法，但是随着学生数学知识的增加，数学学习过程中出现的问题也就增加，学生需要调整学习方法更好地适应新知识的学习，因此需要教师对学生加强学习上的指导。一方面，需要对学生的听课进行指导。数学与其他学科相比需要学生在课堂上集中精力听课，学生需要有比较正确的听课方式。在课堂上学生需要听懂解题的思路和方法，同时还需要做好课堂小结。教师需要在课堂上给予学生足够的时间进行思考，发挥学生的主动性。另一方面需要对学生的练习加强指导。数学的学习需要做比较多的数学练习题进行知识的巩固，但是需要教师对于学生练习中存在的问题进行教学反思，更好地提高教学水平。
结语
小学数学在学生数学学习中占据着重要的基础性作用，因此在今后的数学教学中需要重视教学的衔接。当前小学数学教学中的衔接并不是很理想，由于缺少教学知识的衔接导致学生在解决数学问题时还不能够很好的完成，同时也给学生进行新知识学习的过程中造成了影响，学生的数学水平没有得到应有的提高。小学数学教学衔接不仅仅是教学水平提高的需要，也是促进学生全面提高的需要，在今后的小学数学教学中需要教师不断进行调整，加强数学教学的衔接。
【参考文献】
[1]蔡兆生.搞好中小学数学衔接大面积提高教学质量[J].数学教学研究，2005（5）.