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教学过程是师生共同参与的动态活动，只有充分开发学生的智力因素和非智力因素，才能提高教学效果。本文根据多年的理论力学教学实践，阐述了提高教学效果的一些具体体会。
在力学教学中开发学生双因素
【摘 要】
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教学过程是师生共同参与的动态活动，只有充分开发学生的智力因素和非智力因素，才能提高教学效果。本文根据多年的理论力学教学实践，阐述了提高教学效果的一些具体体会。
【机 构】
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华中理工大学分院
【出 处】
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设计艺术研究
【发表日期】
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1995年2期
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