论文部分内容阅读
通过三个学期的识字教学实践，我发现低年级的学生很喜欢识字，也积累了一定的识字方法。但在识字过程中，学生们的识字能力不是很强，往往认得快，忘得也快，对汉字缺少深层次的理解，尤其是同音字、形近字混淆的现象比较普遍。这些现象是由于学生词汇量不够丰富，缺少字义上的理解所致。基于上述思考，本着“快乐学习”的理念，我在自主识字教学中做了大胆尝试，并取得了较好的效果。下面，我就谈谈自己的做法。