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素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法。良好的学习方法能使学生更好地发挥天赋能力。学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，给他们更多自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。
英语课堂教学和其它课堂教学一样，都是教学的基本形式。作为一种语言的英语，由于学生所处的环境不同，学起来就有一定的难度。英语教师应该怎样利用课堂来组织自己的教学，激发学生学习的热情，培养他们创新和实践的能力，提高他们的综合素质，全面提高教学质量呢？我认为在遵守教学规律的情况下，应该将培养综合能力作为课堂教学的主要目的。
一、调动学生学习的主动性
教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必须使教与学紧密结合起来。教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者，每一个细微动作都会引起学生们的注意。教师正确的语音语调、亲切和蔼的教态、准确而生动的表达，以及工整规范的板书，都能调动学生的主动性和学习兴趣。
英语专业本科教学大纲明确指出：“扎实的基本功主要是指外语的基本功，即语音、语调的正确，词法、句法、章法的规范，词汇表达的得体，听、说、读、写、译技能和外语实际运用能力的熟练。”“听”是一种迅速正确地辨音解意、理解语意并对听到的信息作出判断的能力。所以，在对学生进行听力训练时，教师要特别注意激发学生听的素质的潜能。“说”是一个复杂的心理活动过程。英语口头表达的特点是现想现说，思考的余地极为有限。所以教师要努力提高自己的语言素质，在课内外多与学生用英语交谈，激发学生讲英语的兴趣。“读”是一种重要的语言交际形式，是人们获得各种信息的重要途径。读的过程是一种通过视觉感知，来识别和理解语言材料的推理过程。通过对文字符号的辨认和解码，即对词及词组的意义、句子的结构和意义的辨认和掌握，达到对文字符号所蕴涵的思想内容的理解。精读和泛读是阅读的两个方面，教师应有意识地训练学生的泛读技巧，主要是略读、跳读和整体阅读等。“写”也是人们进行交际活动的一种重要的基本形式。培养写的能力还要注意训练学生的灵活表达的能力，即同一个意思让学生尽可能写出多种不同的表达形式。“译”包括口译和笔译。要求学生初步了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语，能清楚说出一口流利的英语，能担任外宾日常生活的口译。
二、培养竞争意识，增强学习自觉性
当今高科技信息的社会，充满了机遇和竞争，充满了走上台来推销自己的时机。国际间的交往日益频繁，涉及政治、经济、文化等诸多领域。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。教师要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，使他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的要求。
同时，我国各行各业对英语的需要也极为迫切。因此，复合型综合能力外语人才必须具有宽广的知识面才能适应不同场合的谈判与交流。宽广的知识面是指除了需要熟练掌握专业知识外，还需了解相关的学科知识，可能要涉及外交、外事、金融、经贸、文学、语言学、法律、新闻和科技等诸多学科领域。对于外语专业的学生来说，除了应该具备人文学科的知识外，还应具有一定的科学技术知识。
三、加强能力的培养
传统观念认为，英语教育就是传授知识，限制了学生个性的发展，使其缺乏创新精神。在当今社会，光有知识是不行的，各种文化的融合和经济的发展要求有较强的能力去应付各种社会需求。因此，能力的加强主要表现为获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。其中创新能力的培养是我国高校多年来教学工作中的薄弱环节，而分析问题和独立提出见解能力的培养又是长期困扰外语专业的难题。英语专业学在工作中的运用能力主要指能够从事不同文化间交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论问题的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力等。
四、加强素质的培养
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。素质的培养主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。其中，思想道德素质是根本，文化素质是基础，业务素质是保障，身体素质是前提，心理素质是后盾。各种素质相互影响，相互依赖。对于英语专业的学生来说，应该更加注重爱国主义和集体主义的教育，注重培养组织纪律性，注重训练批判地吸收中华文化精髓和弘扬中国优秀文化传统的能力。素质的外延是极其深广的，单就某一方面来断定人的素质高低与否，未免有失偏颇。我们要提高学生的综合素质，就是要使学生学会生活，学会做人，树立为人类社会服务的精神和品格。
知识、能力、素质是互有联系又各有内涵的统一体，只有使之辩证统一，才能共同协调发展。在坚持知识、能力、素质辩证统一的同时，要注重素质教育，重视学生创新能力的培养和个性的发展。教师应充分利用现有的教学手段，营造一个能进行交际实践的学习环境，以其最大限度地发展和完善学生，培养基础扎实，知识面宽、能力强、素质高的复合型综合能力人才。
参考文献：
［1］顾曰国.英语教学法［M］.北京：外语教学与研究出版社，1998.
［2］李国庆.略認素质和素质教育［J］.陕西师范大学学报（社会科学版），1997，（2）.
英语课堂教学和其它课堂教学一样，都是教学的基本形式。作为一种语言的英语，由于学生所处的环境不同，学起来就有一定的难度。英语教师应该怎样利用课堂来组织自己的教学，激发学生学习的热情，培养他们创新和实践的能力，提高他们的综合素质，全面提高教学质量呢？我认为在遵守教学规律的情况下，应该将培养综合能力作为课堂教学的主要目的。
一、调动学生学习的主动性
教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必须使教与学紧密结合起来。教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者，每一个细微动作都会引起学生们的注意。教师正确的语音语调、亲切和蔼的教态、准确而生动的表达，以及工整规范的板书，都能调动学生的主动性和学习兴趣。
英语专业本科教学大纲明确指出：“扎实的基本功主要是指外语的基本功，即语音、语调的正确，词法、句法、章法的规范，词汇表达的得体，听、说、读、写、译技能和外语实际运用能力的熟练。”“听”是一种迅速正确地辨音解意、理解语意并对听到的信息作出判断的能力。所以，在对学生进行听力训练时，教师要特别注意激发学生听的素质的潜能。“说”是一个复杂的心理活动过程。英语口头表达的特点是现想现说，思考的余地极为有限。所以教师要努力提高自己的语言素质，在课内外多与学生用英语交谈，激发学生讲英语的兴趣。“读”是一种重要的语言交际形式，是人们获得各种信息的重要途径。读的过程是一种通过视觉感知，来识别和理解语言材料的推理过程。通过对文字符号的辨认和解码，即对词及词组的意义、句子的结构和意义的辨认和掌握，达到对文字符号所蕴涵的思想内容的理解。精读和泛读是阅读的两个方面，教师应有意识地训练学生的泛读技巧，主要是略读、跳读和整体阅读等。“写”也是人们进行交际活动的一种重要的基本形式。培养写的能力还要注意训练学生的灵活表达的能力，即同一个意思让学生尽可能写出多种不同的表达形式。“译”包括口译和笔译。要求学生初步了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语，能清楚说出一口流利的英语，能担任外宾日常生活的口译。
二、培养竞争意识，增强学习自觉性
当今高科技信息的社会，充满了机遇和竞争，充满了走上台来推销自己的时机。国际间的交往日益频繁，涉及政治、经济、文化等诸多领域。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。教师要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，使他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的要求。
同时，我国各行各业对英语的需要也极为迫切。因此，复合型综合能力外语人才必须具有宽广的知识面才能适应不同场合的谈判与交流。宽广的知识面是指除了需要熟练掌握专业知识外，还需了解相关的学科知识，可能要涉及外交、外事、金融、经贸、文学、语言学、法律、新闻和科技等诸多学科领域。对于外语专业的学生来说，除了应该具备人文学科的知识外，还应具有一定的科学技术知识。
三、加强能力的培养
传统观念认为，英语教育就是传授知识，限制了学生个性的发展，使其缺乏创新精神。在当今社会，光有知识是不行的，各种文化的融合和经济的发展要求有较强的能力去应付各种社会需求。因此，能力的加强主要表现为获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。其中创新能力的培养是我国高校多年来教学工作中的薄弱环节，而分析问题和独立提出见解能力的培养又是长期困扰外语专业的难题。英语专业学在工作中的运用能力主要指能够从事不同文化间交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论问题的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力等。
四、加强素质的培养
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。素质的培养主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。其中，思想道德素质是根本，文化素质是基础，业务素质是保障，身体素质是前提，心理素质是后盾。各种素质相互影响，相互依赖。对于英语专业的学生来说，应该更加注重爱国主义和集体主义的教育，注重培养组织纪律性，注重训练批判地吸收中华文化精髓和弘扬中国优秀文化传统的能力。素质的外延是极其深广的，单就某一方面来断定人的素质高低与否，未免有失偏颇。我们要提高学生的综合素质，就是要使学生学会生活，学会做人，树立为人类社会服务的精神和品格。
知识、能力、素质是互有联系又各有内涵的统一体，只有使之辩证统一，才能共同协调发展。在坚持知识、能力、素质辩证统一的同时，要注重素质教育，重视学生创新能力的培养和个性的发展。教师应充分利用现有的教学手段，营造一个能进行交际实践的学习环境，以其最大限度地发展和完善学生，培养基础扎实，知识面宽、能力强、素质高的复合型综合能力人才。
参考文献：
［1］顾曰国.英语教学法［M］.北京：外语教学与研究出版社，1998.
［2］李国庆.略認素质和素质教育［J］.陕西师范大学学报（社会科学版），1997，（2）.