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为探讨蒙汉族中学生元认知学习策略的发展状况，本研究采用自编制的《元认知策略量表》，以蒙、汉语授课的1245名中学生为研究对象，探讨蒙语授课与汉语授课中学生元认知策略发展特征。结果显示：（1）蒙语授课中学生，女生元认知策略使用显著高于男生。在方法使用与注意力动力监控调节策略使用上初二显著低于初一；高二在知识掌握与方法使用两个策略使用上显著低于高一年级；高三计划性措施策略使用显著低于高二年级。（3）汉语授课中学生在注意力动力监控调节策略使用上，女生显著高于男生。在计划性措施策略使用上初三显著高于初二；高三知识