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摘 要：指导小学生调查分析社区环境问题，进而提出合理化建议，有助于引导学生从书本走向生活，培养社区意识和公民责任意识，这也是综合实践课程的目标要求。那么，如何开展这项实践活动呢？本文谨结合本人的市级公开课课例，与同行探讨交流。
关键词：小学生；调查；社区问题
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）22-089-2
一、活动缘起
南湖公园是我校附近的社区公园，在功能布局、景观设计、环境美化和广场文化等方面，有不少特色亮点，为社区居民的娱乐健身、观光休闲和文化展演提供便利，但2004年投入使用至今，公园的设施已出现老化现象，再加上原有的设计缺陷，已不能满足居民的休闲生活需求。针对此类现象，建邺区五所小学以“我为青奥献建议”为主题，联合开展南湖社区问题调查。
二、活动目的
1.指導学生综合运用实地考察、访谈专人和问卷调查等多种调查方法，初步了解社区公园在美化环境、传播文化、方便居民休闲生活等方面的功能。
2.培养学生调查访谈、观察思考和表达能力，引导学生发现生活中的建筑美、自然美和人类活动之美，培养初步的审美感受能力和社会活动能力。
3.通过小组分工合作、调查研究、汇报交流，培养学生的合作探究精神，提高学生社会交往能力、观察思考能力和语言表达交流能力，促进学生良好个性的健康发展。
三、活动准备
1.教师指导学生分组，分配小组任务。小组有：实景报道组，拍摄公园内外环境实景，撰写简明解说词；网络检索组，检索南湖公园历史和概况、相关建设报道，提供公园的三维地图；问卷调查组，发放问卷，实地访谈调查。其它任务，见各组的活动任务单（略）。
2.教师实地考察并拍照记录所见，设计调查问卷，指导学生开展小样本调查，并根据调查修订问卷。
3.教师指导学生开展实地考察、网络检索和调查访谈，拍照或做记录。部分内容由家长或教师协助完成。
4.引导学生结合实景照片，初步发现公园中建筑美（雕塑小品）和自然环境美、人们在休闲娱乐中表现出的情趣美，并用简洁的语言表达。
5.各小组完成本组任务，讨论整理，制作汇报PPT；教师指导汇总各组活动成果，编制公开课教学PPT，通过课堂学习，欣赏美，设计调查题目，为深入调查，提出建议做准备。
四、教学过程
第一环节，了解南湖公园的功能布局，发现不足，指导设计调查题目。
谈话导入：同学们，你们去过南湖公园吗？（依次讨论三个问题）
1.你们知道在南湖公园能干什么？（学生自由回答）教师归纳：能为人们锻炼身体、放松心情，提供环境设施，这是公园的主要功能。
2.我想去打羽毛球，想带孩子去荡秋千和玩滑梯，应该去哪里？（链接三维地图，让学生标出对应区域）
3.如果我是第一次来公园玩，突然想上厕所，问别人却不知道，我该怎么办呢？（先引导生说，再点拨）
讨论明确：可以设置游览图和指示牌，南湖公园却没有。可设计问题：
……
小结：通过这三个问题设计和调查，可以更多地了解人们对南湖公园功能的满意度，便于判断和建议。
第二环节，探寻南湖公园的多种美景，发现不足，指导设计调查题目。
第一，欣赏建筑美，发现不足，指导设计问题。结合雕塑小品照片，先引导学生欣赏美、表达美，再引导学生发现问题，形成判断，最后设计调查题目。以下教学程序同此，不再赘述；只归纳展示设计的调查题目：
……
第三，欣赏休闲美，发现不足，设计问题。居民在公园活动怎样才会更快乐呢？除了环境美（建筑美和自然美）外，还需要设施和场地等条件。为了解居民对公园设施的满意度及改进意见，设计三道题：（略）
第四，欣赏文化美，发现不足，设计问题。（问题略）
说明：提升社区形象，公园是主要形象，离不开小环境的支撑。设计第14-15题，主要考察居民的社区意识、大局意识和对南湖情感（满意度）
第四环节，汇总问题，形成问卷。
1.增补形式要件：指导用语（略）、答题人的年龄。 01.答卷人年龄：
……
3.增加一个开放性问题： 16.您对政府建设南湖公园有什么好的建议？
最终，结合前面15题，形成《关于南湖公园对居民生活影响的调查问卷》。
第五环节，调查问卷设计方法小结及分析指要领。
1.确立调查目的，分析调查对象特点。主要从公园的功能，公园给居民提供的建筑美、环境美和休闲美，公园外部环境问题等三个方面展开。
2.亲身考察体验，发现具体问题，根据结论设计针对性问题，为改进完善提供依据。
3.要善于分析事物的内在联系。如南门小环境虽是局部问题，不一定能影响居民游园心情，但关系整个社区的生活品味，必须调查分析。
4.调查问卷的统计分析要领。调查问卷的分析，是验证或修正调查人原来的观点。问卷的统计分析要关注与调查人一致和不一致的观点，以作对照。
五、提出建议
1.在公园主入口，人流集中处设游园路线图标牌和指示路标，便于游人开展活动。
2.为“景观小品” 取名，设置标牌说明寓意和内涵。
3.在双休日特定的时间段，公园播放柔和的背景音乐。
4.为文化长廊的经典语句，做简明解释，以利传播。
5.整治南湖公园南门乃至周边地区的环境，实现公园内外美的统一，提升社区整体形象。
6.增添一些老人和儿童使用的活动器材和专门场所。
六、活动反思
1.调查研究强调客观性和真实性，但必然带有主观性和价值预设，如何尽可能做到判断客观真实、正确合理呢？需要综合运用实地调查访谈和问卷调查等调查多种方法，才能实现调查目的。
2.作为综合实践活动的调查研究，既要关注调查问卷的设计、统计、分析等技术方法指导，更要关注学生观察、思考、表达能力的培养，关注学生的情感体验。
3.调查问卷的分析，建立在调查人自己的调查判断分析基础上。仅仅对问卷的统计结果做分析，还是难以得出客观结果，因此，既要做调查统计定量分析，更要做定性分析。
关键词：小学生；调查；社区问题
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）22-089-2
一、活动缘起
南湖公园是我校附近的社区公园，在功能布局、景观设计、环境美化和广场文化等方面，有不少特色亮点，为社区居民的娱乐健身、观光休闲和文化展演提供便利，但2004年投入使用至今，公园的设施已出现老化现象，再加上原有的设计缺陷，已不能满足居民的休闲生活需求。针对此类现象，建邺区五所小学以“我为青奥献建议”为主题，联合开展南湖社区问题调查。
二、活动目的
1.指導学生综合运用实地考察、访谈专人和问卷调查等多种调查方法，初步了解社区公园在美化环境、传播文化、方便居民休闲生活等方面的功能。
2.培养学生调查访谈、观察思考和表达能力，引导学生发现生活中的建筑美、自然美和人类活动之美，培养初步的审美感受能力和社会活动能力。
3.通过小组分工合作、调查研究、汇报交流，培养学生的合作探究精神，提高学生社会交往能力、观察思考能力和语言表达交流能力，促进学生良好个性的健康发展。
三、活动准备
1.教师指导学生分组，分配小组任务。小组有：实景报道组，拍摄公园内外环境实景，撰写简明解说词；网络检索组，检索南湖公园历史和概况、相关建设报道，提供公园的三维地图；问卷调查组，发放问卷，实地访谈调查。其它任务，见各组的活动任务单（略）。
2.教师实地考察并拍照记录所见，设计调查问卷，指导学生开展小样本调查，并根据调查修订问卷。
3.教师指导学生开展实地考察、网络检索和调查访谈，拍照或做记录。部分内容由家长或教师协助完成。
4.引导学生结合实景照片，初步发现公园中建筑美（雕塑小品）和自然环境美、人们在休闲娱乐中表现出的情趣美，并用简洁的语言表达。
5.各小组完成本组任务，讨论整理，制作汇报PPT；教师指导汇总各组活动成果，编制公开课教学PPT，通过课堂学习，欣赏美，设计调查题目，为深入调查，提出建议做准备。
四、教学过程
第一环节，了解南湖公园的功能布局，发现不足，指导设计调查题目。
谈话导入：同学们，你们去过南湖公园吗？（依次讨论三个问题）
1.你们知道在南湖公园能干什么？（学生自由回答）教师归纳：能为人们锻炼身体、放松心情，提供环境设施，这是公园的主要功能。
2.我想去打羽毛球，想带孩子去荡秋千和玩滑梯，应该去哪里？（链接三维地图，让学生标出对应区域）
3.如果我是第一次来公园玩，突然想上厕所，问别人却不知道，我该怎么办呢？（先引导生说，再点拨）
讨论明确：可以设置游览图和指示牌，南湖公园却没有。可设计问题：
……
小结：通过这三个问题设计和调查，可以更多地了解人们对南湖公园功能的满意度，便于判断和建议。
第二环节，探寻南湖公园的多种美景，发现不足，指导设计调查题目。
第一，欣赏建筑美，发现不足，指导设计问题。结合雕塑小品照片，先引导学生欣赏美、表达美，再引导学生发现问题，形成判断，最后设计调查题目。以下教学程序同此，不再赘述；只归纳展示设计的调查题目：
……
第三，欣赏休闲美，发现不足，设计问题。居民在公园活动怎样才会更快乐呢？除了环境美（建筑美和自然美）外，还需要设施和场地等条件。为了解居民对公园设施的满意度及改进意见，设计三道题：（略）
第四，欣赏文化美，发现不足，设计问题。（问题略）
说明：提升社区形象，公园是主要形象，离不开小环境的支撑。设计第14-15题，主要考察居民的社区意识、大局意识和对南湖情感（满意度）
第四环节，汇总问题，形成问卷。
1.增补形式要件：指导用语（略）、答题人的年龄。 01.答卷人年龄：
……
3.增加一个开放性问题： 16.您对政府建设南湖公园有什么好的建议？
最终，结合前面15题，形成《关于南湖公园对居民生活影响的调查问卷》。
第五环节，调查问卷设计方法小结及分析指要领。
1.确立调查目的，分析调查对象特点。主要从公园的功能，公园给居民提供的建筑美、环境美和休闲美，公园外部环境问题等三个方面展开。
2.亲身考察体验，发现具体问题，根据结论设计针对性问题，为改进完善提供依据。
3.要善于分析事物的内在联系。如南门小环境虽是局部问题，不一定能影响居民游园心情，但关系整个社区的生活品味，必须调查分析。
4.调查问卷的统计分析要领。调查问卷的分析，是验证或修正调查人原来的观点。问卷的统计分析要关注与调查人一致和不一致的观点，以作对照。
五、提出建议
1.在公园主入口，人流集中处设游园路线图标牌和指示路标，便于游人开展活动。
2.为“景观小品” 取名，设置标牌说明寓意和内涵。
3.在双休日特定的时间段，公园播放柔和的背景音乐。
4.为文化长廊的经典语句，做简明解释，以利传播。
5.整治南湖公园南门乃至周边地区的环境，实现公园内外美的统一，提升社区整体形象。
6.增添一些老人和儿童使用的活动器材和专门场所。
六、活动反思
1.调查研究强调客观性和真实性，但必然带有主观性和价值预设，如何尽可能做到判断客观真实、正确合理呢？需要综合运用实地调查访谈和问卷调查等调查多种方法，才能实现调查目的。
2.作为综合实践活动的调查研究，既要关注调查问卷的设计、统计、分析等技术方法指导，更要关注学生观察、思考、表达能力的培养，关注学生的情感体验。
3.调查问卷的分析，建立在调查人自己的调查判断分析基础上。仅仅对问卷的统计结果做分析，还是难以得出客观结果，因此，既要做调查统计定量分析，更要做定性分析。