我国的高等教育分为三个层次：研究生（博士、硕士）教育、大学本科（学士）教育、高职高专（专科）教育。研究生教育培养的是学术科研型人才，大学本科教育培养的是技术管理型人才，高职高专教育培养的是复合技能型人才；其中后两个层次的学生工作尤为重要，但在高职高专中比在大学本科中更为繁杂，既有联系，又有区别。结合工作经历，对高职院校学生工作的特点做了概述，并就如何做好当代高职院校辅导员工作提出了自己的观点。
　　高职高专学生工作辅导员一、大学辅导员的由来
　　我国在20世纪50年代提出了要在高校设立政治辅导员，主要任务是做好大学生的政治思想工作，并相继出台了专门的教育文件，要求各高校设立专职辅导员岗位。经过文化大革命、1978年恢复高考等阶段，政治辅导员逐步演变为大学辅导员，其工作任务是对学生的政治思想素质、文化道德素质、职业规划、学习生活等进行培养和关怀，职能部门设立在学校的学生工作处（部）。
　　二、我国高职教育现状
　　随着我国高考录取人数扩招、学校办学理念和水平的提升（很多中职学校发展成为了职业技术学院），近10年来，我国的高考专科层次演变为高职教育，也由普通专科录取变为了高职第一、二批次录取。由于种种原因，高考分数低于本科录取分数线的学生普遍选择高职院校接受高等教育，毕业后主要从事技能型工作。
　　我国社会普遍认为，高职教育比本科教育低。一直以来，以学历做为评判一个人能力或用人单位招聘的重要指标，这种现象普遍存在，所以导致高职毕业生在就业、工作等方面不如本科生。
　　三、高职院校学生工作特点
　　笔者在高职院校工作期间，先后从事了两个不同的工作岗位：专职辅导员（教学管理辅助）→兼职辅导员（专职教师）；与学校不同职能部门、不同学生打过交道；对高职院校学生工作的特点概述为四个字：重、多、繁、亲。
　　（一）重
　　高职教育在专业知识方面培养的是学生的理论知识和职业技能，在学生工作方面培养的是学生的政治素养、思想道德、文化素质，所以学生工作和专业知识的培养都非常重要，缺一不可。
　　（二）多
　　传统观念中，大学本科辅导员基本上在办公室工作，处理一些日常事务，一个学期下来学生和班主任见不到几次照面，但高职院校的辅导员工作任务非常多，每天要处理本职岗位工作（教学、学籍、行政、奖助勤贷等）、要深入寝室及课堂去和学生交流、要和学生的专业教师沟通、要网上QQ或飞信发通知、要每周召开一次主体班会、甚至还要参与示范院校的建设工作……
　　（三）繁
　　工作任务的性质单一、量多并不代表繁杂，但工作任务的多样性就代表了繁杂，使得工作角色在不同情况下发生转变。高职院校辅导员每天要将各种通知落实到位、处理大量的文件、和学校各职能部门打交道、监督学生的学习生活、和个别学生交谈，等等，这就决定了其角色从员工、班主任、长辈、朋友、兄弟姐妹等不断转变。
　　（四）亲
　　笔者在学生工作中学会了很多网络术语，并运用在和学生的交流中。亲代表亲爱的意思，广泛用于网购中。亲切和蔼、真诚真心地对待每位学生是高职院校辅导员必须具备的基本素养。
　　四、做好高职院校辅导员工作的建议
　　（一）加强辅导员自身师德建设
　　师德是教师的根本，教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大，所以高职院校的辅导员首先必须要树立“为人师表、从小事做起、从我做起”的思想，切实做好模范带头作用。
　　（二）树立一切为了学生，以学生为本的思想
　　服务社会、培养学生是学校办学的宗旨。高职院校的学生其本身的理论文化素质、自学能力、自我约束能力普遍比本科学生低，这就注定了高职院校的辅导员必须树立一切为学生，以学生为本的思想，付出比本科院校辅导员更多的辛勤和汗水去正确引导学生、关怀学生、爱护学生，使学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观、爱情观、家庭观。
　　（三）提高自身专业素质
　　虽然大多数辅导员在工作中用不上自己所学的专业，但是专业知识和技能是实现自身价值的根本，而且通过专业知识还能和学生交流沟通，促使学生对其专业知识的热爱和兴趣，使学生树立正确的就业观、工作观。
　　（四）重视学生综合素质培养
　　在高职院校学生工作一线的同志们应经常组织学生自行开展文体娱乐活动，锻炼学生的综合素养；加强对学生参加国家级、省级、行业类比赛（如建筑识图大赛、建筑工程算量大赛等）的培养和支持，使学生在比赛中发挥自信、专业特长和团队精神；应鼓励学生自行开展文体活动；鼓励学生在安全第一、不耽误学业的条件下到校外兼职甚至自主创业（尤其是本专业的工作）。