【摘 要】
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在大多数师生眼里,一学期一次的学生评教已变成了形式化的东西,丧失了＂以评促教＂的真实意义。本文在问卷调查和访谈的基础上,基于高校师生的主体性视角,分析了学生评教流于形式
【基金项目】
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2012年度湖北省高等学校省级教学研究项目“高校学生评教的发展现状、面临问题及改进对策研究”（项目编号：2012086）成果
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在大多数师生眼里,一学期一次的学生评教已变成了形式化的东西,丧失了＂以评促教＂的真实意义。本文在问卷调查和访谈的基础上,基于高校师生的主体性视角,分析了学生评教流于形式的根本性原因在于教学中的两个重要主体——教师与学生在评教中的主体性地位缺失,主体利益被遮蔽,主体间关系发生异化。只有确立师生共同发展的评价理念,建构参评双方的＂交互主体关系＂,提高价值主体的评教意识,维护师生的主体权益,才能真正促进高校学生评教工作有效有序开展。
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