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【摘要】基于信息化社会这一背景，阅读能力逐渐成为了人们获得信息开展学习以及工作必不可少的基本能力，而理解监控能力又是阅读能力中重要的组成部分，受到了广大学者们的关注，将其当做是阅读当中重要元认知技能，并对其进行了深入的研究。本文主要对初中生阅读理解监控能力进行进一步的研究，旨在提升学生们的阅读理解监控能力。
【关键词】初中 阅读理解 监控能力
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0073-01
阅读属于一种在书本材料上获得信息并且对阅读者心里发展过程造成一定的影响，在这个过程当中，对于字词和句子的理解以及文本构建的意识，涵盖着很多相对较为复杂的认知活动。然而阅读理解监控指的是阅读者开始阅读理解活动的整个过程当中，把自己所实施的阅读活动当做是一个意识对象。阅读理解监控对于整个看阅读理解流程发挥引导的作用，并且理解监控能力提升会促进理解水平的提升。而开展阅读教学的目的就是使学生的阅读理解能力得到培养，而阅读理解能力想要发展必须要依靠理解监控能力，因此，下面将进一步研究初中生阅读理解监控能力。
一、教师引导学生意识到自身理解监控水平
想要获得深远其长期的训练成果，那么理解监控教学一定根据基本影响理解的程序正常进行地监控漏洞，必须要让学生意识到自身理解监控方面存在的问题，才能知识怎样去解决这些问题，这样实施理解监控教学才能充分发挥其作用。针对这种情况，这种教学才可以最大限度的对获得益处提供帮助，教师应该直接引导学生如何正确的解决学生本身存在的问题，通过引导能够使学生对教学产生浓厚的兴趣，并积极的参与到教学活动中去。教师主要引导学生让其发现本身存在的理解监控短处，对于学生发展时刻对学生活动实施主动监控的能力提供帮助。若学生可以在阅读理解监控的程序中获得知识，那么学生就可以节省更多的时间，拥有做自己喜欢的事的时间，这样不仅能够降低学习带来的压力和负担，同时还可以让学生们体会到学习其实并不那么难，进而在学习方面取得良好的效果。使学生们感受到成功带来的成就感和喜悦。学生会把理解监控当做是阅读活动当中不可缺少的一部分，基于此，学生将会积极主动的参加到监控教学活动中去。
二、教学背景和课程教学内容相结合
若学生目前是在正常且自然地教学环境当中发现存在学习方面的问题，并且通过学习过的策略使问题得到解决，那样学生就能够在教学环境当得到后或，由于教学环境拥有十分清晰的教学目标，给教师以及学生管理还有教学活动提供了良好的教学背景。但是有很大一部分教师还没有意识到将理解监控教学和课堂教学相结合，导致学生在进行课堂学习的过程中病未学会如何应用理解监控的对策。因此，想要让理解监控教学将其作用最大限度的发挥出来，教师在进行课堂教学的整个过程当中，必须要将理解监控教学策略贯穿到整个课堂教学当中，并且，还要设置相应的内容对教材进行学习，并且还要设置能够操作的时刻表。通过将策略训练和内容教学相结合，在提高学生所掌握的学习内容之外，对于理解监控在阅读活动当中存在的作用也进行了增强，这样一开，监控过程将会慢慢成为认知活动当中自主活动项目。因此，没有结构觉得监控策略教学并不是课程内容教学当中所必须的部分。
三、加强师生及同学间之间的相互讨论
教师和学生均可通过讨论的方式，获得益处。通过讨论能够将学生参加教学活动的兴趣激发出来，并且还能增强学生们的信息。教师和学生之间讨论，能够以使教师对学生学习的情况有一个全面的掌握，便于教师对于自身设置的教学计划进行相应的调整，进而能够满足学生对于知识的需求。除此之外，通过教师和学生之间的讨论，能够将学生对于学习的积极主动性充分的激发出来，能够乐于参加较适宜组织的教学活动，并且在参加教学活动的过程当中把我监控的激励所在，通过这种方式对于培养学生找出阅读问题以及解决问题等的能力都有一定的好处。尤其是教师采用哪种策略什么时候应用，还有就是怎样在教学当中应用这种问题，可以让学生说说自己的建议，这样能够使学生感受到自我管理策略学习具备的责任感，进而慢慢能够担负其自我调节以还有理解过程的职责。这样坚持一段时间，便能够使学生产生自我监控的理解者。学生之间进行讨论，例如，在讲解八年级上册奇妙的克隆这篇文章的过程中，教师可以通过让学生们之间沟通的方式，使学生能够将自身的观点表达出来，根据学生阐述的观点以及同伴的反应对自身的水平进行评估，随后对自身理解对策进行重组，使其能够适应自身学习的方式，制造出十分珍贵的机会，而这种相互讨论应该贯穿在整个理解监控的教学活动中。这样不仅能够加深学生对于文章的理解，同时还可以提升学生阅读理解监控的能力。
四、结束语
通过本文对初中生阅读理解监控能力的研究和阐述，使我们了解到理解监控能力又是阅读能力中重要的组成部分，受到了广大学者们的关注，将其当做是阅读当中重要元认知技能。并且阅读理解监控对于整个看阅读理解流程发挥引导的作用，同时理解监控能力提升会促进理解水平的提升。因此必须要给予其应有的重视，采取一定的方式培养初中生阅读理解监控能力，只有这样才能够提升学生的阅读水平。希望通过本文的阐述能够给增加初中生阅读理解监控水平方面提供一定的帮助。
参考文献：
[1]余建华.初中生阅读理解监控能力的研究[D].华东师范大学，2012，05：152-153.
[2]徐长斌.初中生阅读理解监控能力的发展与培养[D].江西师范大学，2014，08：124-125.
【关键词】初中 阅读理解 监控能力
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0073-01
阅读属于一种在书本材料上获得信息并且对阅读者心里发展过程造成一定的影响，在这个过程当中，对于字词和句子的理解以及文本构建的意识，涵盖着很多相对较为复杂的认知活动。然而阅读理解监控指的是阅读者开始阅读理解活动的整个过程当中，把自己所实施的阅读活动当做是一个意识对象。阅读理解监控对于整个看阅读理解流程发挥引导的作用，并且理解监控能力提升会促进理解水平的提升。而开展阅读教学的目的就是使学生的阅读理解能力得到培养，而阅读理解能力想要发展必须要依靠理解监控能力，因此，下面将进一步研究初中生阅读理解监控能力。
一、教师引导学生意识到自身理解监控水平
想要获得深远其长期的训练成果，那么理解监控教学一定根据基本影响理解的程序正常进行地监控漏洞，必须要让学生意识到自身理解监控方面存在的问题，才能知识怎样去解决这些问题，这样实施理解监控教学才能充分发挥其作用。针对这种情况，这种教学才可以最大限度的对获得益处提供帮助，教师应该直接引导学生如何正确的解决学生本身存在的问题，通过引导能够使学生对教学产生浓厚的兴趣，并积极的参与到教学活动中去。教师主要引导学生让其发现本身存在的理解监控短处，对于学生发展时刻对学生活动实施主动监控的能力提供帮助。若学生可以在阅读理解监控的程序中获得知识，那么学生就可以节省更多的时间，拥有做自己喜欢的事的时间，这样不仅能够降低学习带来的压力和负担，同时还可以让学生们体会到学习其实并不那么难，进而在学习方面取得良好的效果。使学生们感受到成功带来的成就感和喜悦。学生会把理解监控当做是阅读活动当中不可缺少的一部分，基于此，学生将会积极主动的参加到监控教学活动中去。
二、教学背景和课程教学内容相结合
若学生目前是在正常且自然地教学环境当中发现存在学习方面的问题，并且通过学习过的策略使问题得到解决，那样学生就能够在教学环境当得到后或，由于教学环境拥有十分清晰的教学目标，给教师以及学生管理还有教学活动提供了良好的教学背景。但是有很大一部分教师还没有意识到将理解监控教学和课堂教学相结合，导致学生在进行课堂学习的过程中病未学会如何应用理解监控的对策。因此，想要让理解监控教学将其作用最大限度的发挥出来，教师在进行课堂教学的整个过程当中，必须要将理解监控教学策略贯穿到整个课堂教学当中，并且，还要设置相应的内容对教材进行学习，并且还要设置能够操作的时刻表。通过将策略训练和内容教学相结合，在提高学生所掌握的学习内容之外，对于理解监控在阅读活动当中存在的作用也进行了增强，这样一开，监控过程将会慢慢成为认知活动当中自主活动项目。因此，没有结构觉得监控策略教学并不是课程内容教学当中所必须的部分。
三、加强师生及同学间之间的相互讨论
教师和学生均可通过讨论的方式，获得益处。通过讨论能够将学生参加教学活动的兴趣激发出来，并且还能增强学生们的信息。教师和学生之间讨论，能够以使教师对学生学习的情况有一个全面的掌握，便于教师对于自身设置的教学计划进行相应的调整，进而能够满足学生对于知识的需求。除此之外，通过教师和学生之间的讨论，能够将学生对于学习的积极主动性充分的激发出来，能够乐于参加较适宜组织的教学活动，并且在参加教学活动的过程当中把我监控的激励所在，通过这种方式对于培养学生找出阅读问题以及解决问题等的能力都有一定的好处。尤其是教师采用哪种策略什么时候应用，还有就是怎样在教学当中应用这种问题，可以让学生说说自己的建议，这样能够使学生感受到自我管理策略学习具备的责任感，进而慢慢能够担负其自我调节以还有理解过程的职责。这样坚持一段时间，便能够使学生产生自我监控的理解者。学生之间进行讨论，例如，在讲解八年级上册奇妙的克隆这篇文章的过程中，教师可以通过让学生们之间沟通的方式，使学生能够将自身的观点表达出来，根据学生阐述的观点以及同伴的反应对自身的水平进行评估，随后对自身理解对策进行重组，使其能够适应自身学习的方式，制造出十分珍贵的机会，而这种相互讨论应该贯穿在整个理解监控的教学活动中。这样不仅能够加深学生对于文章的理解，同时还可以提升学生阅读理解监控的能力。
四、结束语
通过本文对初中生阅读理解监控能力的研究和阐述，使我们了解到理解监控能力又是阅读能力中重要的组成部分，受到了广大学者们的关注，将其当做是阅读当中重要元认知技能。并且阅读理解监控对于整个看阅读理解流程发挥引导的作用，同时理解监控能力提升会促进理解水平的提升。因此必须要给予其应有的重视，采取一定的方式培养初中生阅读理解监控能力，只有这样才能够提升学生的阅读水平。希望通过本文的阐述能够给增加初中生阅读理解监控水平方面提供一定的帮助。
参考文献：
[1]余建华.初中生阅读理解监控能力的研究[D].华东师范大学，2012，05：152-153.
[2]徐长斌.初中生阅读理解监控能力的发展与培养[D].江西师范大学，2014，08：124-125.