论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的进步与经济的发展，我国教育改革正在不断的推进，为了满足我国素质人才的需求，必须在教育阶段提高学生的自主学习能力来培养学生主动学习的习惯，从而养成有能力去发现问题、分析问题以及解决问题的能力，在今后的实践过程中可以做到独当一面，为我国未来发展贡献一份力量。本文简要的介绍了了电工学教学改革中如何提高学生自主能力的措施，希望对相关工作者有所帮助。
关键词：电工学 教学改革 自主学习能力
1 引言
电工学是一门研究电磁领域客观规律以及电磁应用的科学技术，它主要应用在电力生产以及电工制造两大工业体系中。电工学的发展不仅是社会生产力和国家科学技术发展的标志更是推动社会文明进步的助力器。电工学要求理论与实践相结合，把从课本的理论基础带到实践实验中，通过自主学习提高解决问题的能力，从而提高学生的科学素养。教师在授课过程中，通过科学的引导提高学生的综合实践能力以及建立自主学习的学习习惯，这样更有利于学生培养工程意识和创新意识。
2 传统教学出现的问题
传统的电工学教学存在以下几类问题需要及时解决。首先是教师的教学目标不明确，教学模式有所欠缺。在上课时仍然采用传统的以教师为课堂主体的授课模式，这种老师教学生听的授课模式不仅会降低学生的学习兴趣而且无法保证学生对课堂知识有深入的了解和掌握，从而进行实验实践时会出现众多问题。其次是教学评价机制不完善，电工学属于操作性学科，但是目前普遍的评价机制采用分数的模式，大部分依靠一张试卷的分数来定夺学生的学习情况以及教师的教学质量，这样片面的评价机制及需要改正[1]。
3 提高学生自主学习能力的方法
3.1 实践出真知
实践是检验真理的唯一标准，所以教师应当改变传统的授课模式，更多的通过实践来让学生进行理论知识的学习和掌握。首先，当学生刚接触到这门课时，教师应当对学生内心的疑惑进行解答，从而提高学生的学习欲望。其次，在上课过程中，教师应当充分留足学生讨论的时间，让学生在自我探究中去解决问题，从而提高自主学习能力。
3.2 改善师生关系
从古至今，我国教育始终坚持尊师重道，在这种理念传承的背后却形成了学生怕老师这样错误的师生关系。大部分学生在遇到这是难点，是不敢向老师寻求帮助，最后导致知识点无法理解，学习吃力。尤其是一些理解能力和学习能力较弱的学生更是怕无与老师交流。所以在进行电工学授课的过程中，教师要多观察学生的情感变化，通过主动与学生交流来改变师生关系，并且在根据每个学生的不同特点进行针对性的教学。在这样和谐轻松的教学环境下让每一位学生都有敢于提问，勇于创新的精神。同时，宽松的学习氛围可以让学生更好的进行自主学习，查漏补缺，从而提高成绩。同时，教师在授课初期应当教授学生一些基本的生活电工技巧，让学生在课堂中更加积极。要通过改变上课主体的方式，把课堂的主体作为学生来进行授课，这样可以解决学生大部分的知识难点和知识重点，达到教育改革的目的和教学要求。
3.3 加強信息技术的运用，打造翻转课堂
利用翻转课堂的教学模式可以有效提高学生的自主学习能力，随着信息技术的发展与互联网的普及，我国的教育也在加大信息化的建设。翻转课堂教学模式便是我国教育信息化建设的模式之一。翻转课堂教学模式主要是指学生在上课前或者课外观看相关的网络课程资源以及教师的讲解视频，做到自主学习、提前预习的目的。这样可以减少简单知识点的讲解占用教师上课的时间的问题，把课堂作为老师与学生之间交流互动的场所，主要在课堂上进行问题解答、合作探究、深挖知识点等学习计划，从而保证更高的学习质量和课堂效果[2]。
3.4 改进教学评价机制
传统的教学评价机制科学性和合理性都不满足如今电工学的发展。分数作为评价学生学习情况以及教学质量的标准，为了达到传统的评价标准，教师便会对考试内容的重点进行反复的练习，从而挤占了学生大量的自主学习时间。又因为由于电工学学科性质特殊，大多数要以实验为主，所以大部分的教师注重学生的技能训练和实验成果的研究，往往忽视了学生自主学习能力的培养，长期以往不仅会局限学生的发展思路，更影响了学生的创新思维。所以在实际教学过程中，教师应当通过科学的引导你去培养学生的自主学习能力，针对性的解决不良的学习习惯，从而有效的提高学生的创新思维从而培养更加全面和更加有潜能的素质型人才。
3.5 鼓励学生加强网络学习资源的使用
目前，慕课和网络公开课都有许多关于电工学的知识教学，教师应当鼓励学生在课下通过网络资源反复的对课本知识进行巩固和理解，通过这样的自主学习，不仅有效地培养了学生自主学习的好习惯而且提高了学习效率。长期保持这种自主学习的习惯，便可以有效的提升学生的自主学习能力，从而更进一步的对学生实践能力和创新能力的突破有所帮助。
4 结束语
电工学包含了多门学科，为了培养出更多的电工学人才，必须有效地培养学生的自主学习能力。首先要增强实践实验，其次改善师生关系，再次加强信息技术的运用和改进教学评价机制，最后鼓励学生加强网络学习资源的使用。只有老师和学生加强沟通和了解，在和谐的学习环境下一同进步，才能为祖国培养出更高素质的电工学人才。
参考文献：
[1] 覃爱娜， 李飞， 罗桂娥. 基于自主学习能力培养的电工电子系列课程信息化教学研究与改革[J]. 文化创新比较研究， 2019， 003（035）：P.138-139.
[2] 戴湘琼. 在电工学教学改革中如何提高学生自主学习能力[J]. 科技风， 2018， 000（021）：36.
青岛市技师学院 （山东省青岛市 266032）
关键词：电工学 教学改革 自主学习能力
1 引言
电工学是一门研究电磁领域客观规律以及电磁应用的科学技术，它主要应用在电力生产以及电工制造两大工业体系中。电工学的发展不仅是社会生产力和国家科学技术发展的标志更是推动社会文明进步的助力器。电工学要求理论与实践相结合，把从课本的理论基础带到实践实验中，通过自主学习提高解决问题的能力，从而提高学生的科学素养。教师在授课过程中，通过科学的引导提高学生的综合实践能力以及建立自主学习的学习习惯，这样更有利于学生培养工程意识和创新意识。
2 传统教学出现的问题
传统的电工学教学存在以下几类问题需要及时解决。首先是教师的教学目标不明确，教学模式有所欠缺。在上课时仍然采用传统的以教师为课堂主体的授课模式，这种老师教学生听的授课模式不仅会降低学生的学习兴趣而且无法保证学生对课堂知识有深入的了解和掌握，从而进行实验实践时会出现众多问题。其次是教学评价机制不完善，电工学属于操作性学科，但是目前普遍的评价机制采用分数的模式，大部分依靠一张试卷的分数来定夺学生的学习情况以及教师的教学质量，这样片面的评价机制及需要改正[1]。
3 提高学生自主学习能力的方法
3.1 实践出真知
实践是检验真理的唯一标准，所以教师应当改变传统的授课模式，更多的通过实践来让学生进行理论知识的学习和掌握。首先，当学生刚接触到这门课时，教师应当对学生内心的疑惑进行解答，从而提高学生的学习欲望。其次，在上课过程中，教师应当充分留足学生讨论的时间，让学生在自我探究中去解决问题，从而提高自主学习能力。
3.2 改善师生关系
从古至今，我国教育始终坚持尊师重道，在这种理念传承的背后却形成了学生怕老师这样错误的师生关系。大部分学生在遇到这是难点，是不敢向老师寻求帮助，最后导致知识点无法理解，学习吃力。尤其是一些理解能力和学习能力较弱的学生更是怕无与老师交流。所以在进行电工学授课的过程中，教师要多观察学生的情感变化，通过主动与学生交流来改变师生关系，并且在根据每个学生的不同特点进行针对性的教学。在这样和谐轻松的教学环境下让每一位学生都有敢于提问，勇于创新的精神。同时，宽松的学习氛围可以让学生更好的进行自主学习，查漏补缺，从而提高成绩。同时，教师在授课初期应当教授学生一些基本的生活电工技巧，让学生在课堂中更加积极。要通过改变上课主体的方式，把课堂的主体作为学生来进行授课，这样可以解决学生大部分的知识难点和知识重点，达到教育改革的目的和教学要求。
3.3 加強信息技术的运用，打造翻转课堂
利用翻转课堂的教学模式可以有效提高学生的自主学习能力，随着信息技术的发展与互联网的普及，我国的教育也在加大信息化的建设。翻转课堂教学模式便是我国教育信息化建设的模式之一。翻转课堂教学模式主要是指学生在上课前或者课外观看相关的网络课程资源以及教师的讲解视频，做到自主学习、提前预习的目的。这样可以减少简单知识点的讲解占用教师上课的时间的问题，把课堂作为老师与学生之间交流互动的场所，主要在课堂上进行问题解答、合作探究、深挖知识点等学习计划，从而保证更高的学习质量和课堂效果[2]。
3.4 改进教学评价机制
传统的教学评价机制科学性和合理性都不满足如今电工学的发展。分数作为评价学生学习情况以及教学质量的标准，为了达到传统的评价标准，教师便会对考试内容的重点进行反复的练习，从而挤占了学生大量的自主学习时间。又因为由于电工学学科性质特殊，大多数要以实验为主，所以大部分的教师注重学生的技能训练和实验成果的研究，往往忽视了学生自主学习能力的培养，长期以往不仅会局限学生的发展思路，更影响了学生的创新思维。所以在实际教学过程中，教师应当通过科学的引导你去培养学生的自主学习能力，针对性的解决不良的学习习惯，从而有效的提高学生的创新思维从而培养更加全面和更加有潜能的素质型人才。
3.5 鼓励学生加强网络学习资源的使用
目前，慕课和网络公开课都有许多关于电工学的知识教学，教师应当鼓励学生在课下通过网络资源反复的对课本知识进行巩固和理解，通过这样的自主学习，不仅有效地培养了学生自主学习的好习惯而且提高了学习效率。长期保持这种自主学习的习惯，便可以有效的提升学生的自主学习能力，从而更进一步的对学生实践能力和创新能力的突破有所帮助。
4 结束语
电工学包含了多门学科，为了培养出更多的电工学人才，必须有效地培养学生的自主学习能力。首先要增强实践实验，其次改善师生关系，再次加强信息技术的运用和改进教学评价机制，最后鼓励学生加强网络学习资源的使用。只有老师和学生加强沟通和了解，在和谐的学习环境下一同进步，才能为祖国培养出更高素质的电工学人才。
参考文献：
[1] 覃爱娜， 李飞， 罗桂娥. 基于自主学习能力培养的电工电子系列课程信息化教学研究与改革[J]. 文化创新比较研究， 2019， 003（035）：P.138-139.
[2] 戴湘琼. 在电工学教学改革中如何提高学生自主学习能力[J]. 科技风， 2018， 000（021）：36.
青岛市技师学院 （山东省青岛市 266032）