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【摘 要】
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有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考： 一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感 构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性，在情境创设中，应注意以下几点： 1、情境创设应目的明确
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2014年47期
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《数学课堂标准》中提出“义务教育的出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。”“学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的发展。”为此根据低年级儿童的思维
数学知识的学习要经过听讲、复习、做习题等才能掌握和巩固。数学思想、方法的形成同样有一个循序渐进的过程。只有经过反复训练才能使学生真正领会。另外，使学生形成自觉运用数学思想方法的意识，必须建立起学生自我的“数学思想方法系统”，这更需要一个反复训练、不断完善的过程。以下是我对数学教学中如何培养学生创新能力的一些体会。 一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师
美国教学法专家斯特林·卡尔汉认为：提问是教师促进学生思维！评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。可见在课堂教学中，提问同样占有非常重要的地位与作用。但在实际的物理课堂教学中，对某一教学内容，教师虽然一堂课中也提出许多问题，但却忽视了提问的策略，即在提问时对提什么问题才符合学生的认知水平？如何提问才有效？为什么要这么进行提问？不太关注，常常使提出的问题过于抽象化！书面化！形式化，以至于
在2011版的《语文课程标准》中,对低年级初学拼音学生的课堂教学,做出了这样的具体要求:"学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声
由于初中数学难度较深，一些学生难以适应其内容，导致学困生的存在成为一个较普遍的现象。在目前的农村中学，这类学生所占的比例很大，作为一名数学教师，研究这类学生的特点及其形成的原因，并找出相应的对策，让学生不畏惧数学，爱上数学，具有极其重要的现实意义和价值。 一、概念界定 本文所提及的“学困生”是这样界定的：“学困生”即学习困难的学生，是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存
目的:观察深刺夹脊穴至神经根治疗腰椎间盘突出症的临床疗效.方法:选取就诊于应急总医院针灸科门诊的腰椎间盘突出症患者60例,并按照随机数字表法将患者分为研究组和对照组各
数学是开启科学知识的一把钥匙，培养学生创造性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。数学好的同学，自然科学一般都学得好，科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有。所以说数学对我们来说非常重要。虽然这么重要，而初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的东西，所以好多同学不喜欢数学，怕学数学，但不得不学数学，造成讨厌数学，甚至有好多学生考学后发誓不再学数
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。 用于数学研究性学习的材料应是建立在
为了保证地下结构施工的安全性我们常常把深基坑支护作为土建施工中重要的施工技术,效益也是十分的明显.跟随着时代的变化,建筑工程也分为了各个种类,也正是因为建筑的构造层