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（江苏省宿迁市实验学校，江苏 宿迁 223800）
【摘要】在小学教育中，语文是一门十分重要的学科，教好小学语文是每一个语文教师的责任。为了保证高效的课堂教学，教师应当充分注重师生互动的环节。本文就小学语文课堂中如何优化师生互动教学进行了一定的探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。
【关键词】小学语文课堂；师生互动；教学效率
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在小学语文教学中，互动教学是一种非常重要的教学模式，小学语文教师应当不断探索课堂互动的实施途径，从而充分培养学生对语文的积极性，不断提升教学效率。但是，在我国目前大多数小学语文教育中，师生互动的开展效果并不是很理想。因此，我们还有很多问题亟待解决。
一、師生互动环节对于小学语文教学的必要性
（一）这是新课程改革的必然要求
随着教育改革的不断推进，素质教育已经成了众多小学中的教育准则，我们必须要不断调整课程目标，并创新课程内容，让教学课程能够不断优化，更加科学和合理，与此同时，必须要注重生本原则，充分尊重学生的主体地位，培养学生的课堂积极性。教师应当充分把学生放置于教学课堂核心地位，让学生变被动接受知识为主动探究知识，教师与学生之间应当充分沟通和交流，并不断进行互动，从而建立起深厚的友谊。因此，师生互动环节是新课程改革的必然要求。
（二）这是合作学习的前提
当今世界是合作交流的世界，合作能力是一个人必须要具备的能力，也是当今社会人必须要掌握的生存技能之一。因此，在小学语文教育中，教师必须要逐步培养学生的合作能力。在传统的教学过程中，教师往往鼓励学生之间进行竞争，把成绩作为竞争结果的重要参考依据，然而在现行的教学理念中，我们不但注重竞争，而且注重合作、注重师生之间建立合作关系，也注重学生之间培养合作和信任关系，这也是教育发展的潮流。要想顺利开展合作教学，小学语文教师就必须要具有过硬的专业能力，首先，教师应当有足够的组织能力和管理能力，从而能够充分控制学生和引导学生作出正确的行为，小学生的心智是不够成熟的，因而不能够很好地控制自己，教师就应当积极引导他们进行学习，避免发生混乱没有秩序的行为。与此同时，教师应当不断学习，不断拓宽自己的视野，并在教学实践之中改进自己的教学思路，充分与学生展开互动，让课堂教学变得更加有利于合作学习。
（三）这是语文这门学科特点的需要
语文是一门交流性的学科。为了锻炼学生的语言能力和交流能力，教师应当多与学生进行互动，包括教学和情感的互动。实际上，语文学习的过程就是一个学生受到文学熏陶的过程，在这个过程中，学生能够不断增强自身的语文素养，并让自己的情感变得更加丰富，建立起正确的人生观、价值观和世界观。从这个角度上来讲，小学语文教师就是学生成长之路的引路人，必须要做好引导工作，引导学生积极向上，乐观看待生活，善于思考生活。在与学生进行互动交流的过程中，教师应当为学生传授自己对于文本的感悟，让学生了解语文知识的博大精深，提升学生的感知水平。
二、师生互动教学的优化
（一）确立有利于互动的课堂观念
在小学语文课堂教学的过程中，普遍存在着教学观念落后的现象，教师对于教学实践的领悟并不够深刻，教学观念有些不成熟，阻碍了教学效率和教学质量的提高。为此，教师必须要确定好有利于互动的课堂观念。在苏教版小学语文教材中，《郑成功》是一篇爱国主义色彩浓厚的文章，里面带着对于郑成功的钦佩之情，也带着些许的伤感色彩，文章主要是赞美了英雄人物的伟大。对于学生而言，要想理解这篇文章并不太困难。课文的语言十分简单和质朴，文章表达的思想却并不简单，质朴语言的背后是爱国主义的大道理。因此，教师应当积极与学生开展互动，“通过学习这篇文章，你认为郑成功是一个什么样的人呢？”“通过郑成功的事迹，你认为自己能为祖国做些什么呢？”通过这样的教学互动，学生能够培养对祖国的热爱之情，并树立起正确的爱国主义价值观。
（二）营造出有利于互动的课堂氛围
良好的课堂氛围能够让学生提高学习效率，并且培养他们对于语文课堂的兴趣。为了做好这项工作，教师应当恰当地定位好自己的角色，从而做好师生互动工作。在语文课堂教学的过程中，教师不应当像以往一样把自己放置于教学中的主体地位，从头到尾一直主导课堂，而是应当把学生放在课堂中的核心地位，鼓励学生充分发挥自身的积极性和主动性。比如在学习《轮椅上的霍金》这篇文章的时候，就可以这样引出课堂讨论的话题：“通过学习这篇文章，你能够体会到霍金什么样的品质呢？”“通过学习霍金的事迹，对你的学习有什么启发吗？”阅读文章之后应当立即展开讨论，并以小组为单位进行互动交流，当学生讨论完毕之后，再由教师与学生进行讨论交流，从而让课堂气氛一直处在一个活跃的状态。
（三）创设出民主和谐的课堂氛围
在小学语文课堂教学中，教师不但应当教授给学生知识，而且应当做学生的朋友，充分尊重学生，营造出一种民主和谐的课堂气氛，从而实现教与学的密切配合。例如在学习《伊索寓言》的时候，教师可以让学生畅所欲言，畅谈对于寓言故事中每个人物的看法，这种看法是没有对错之分的，每一个学生都有自己的理解，通过这种民主的互动交流，学生的思维能够更加发散，语文素养能够有效提升。
总而言之，在小学语文课堂教学中，师生互动教学是一种极其高效的教学方式，语文教师应当不断探索教学思路和教学方法，并在教学实践中拉近自己与学生之间的关系，为培养出更加优秀的学生而不断努力。
参考文献
[1]卢颖.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].才智，2014（13）.
[2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22）.
[3]李斌，黄珊珊.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2009（5）.
（编辑：龙贤东）
【摘要】在小学教育中，语文是一门十分重要的学科，教好小学语文是每一个语文教师的责任。为了保证高效的课堂教学，教师应当充分注重师生互动的环节。本文就小学语文课堂中如何优化师生互动教学进行了一定的探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。
【关键词】小学语文课堂；师生互动；教学效率
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在小学语文教学中，互动教学是一种非常重要的教学模式，小学语文教师应当不断探索课堂互动的实施途径，从而充分培养学生对语文的积极性，不断提升教学效率。但是，在我国目前大多数小学语文教育中，师生互动的开展效果并不是很理想。因此，我们还有很多问题亟待解决。
一、師生互动环节对于小学语文教学的必要性
（一）这是新课程改革的必然要求
随着教育改革的不断推进，素质教育已经成了众多小学中的教育准则，我们必须要不断调整课程目标，并创新课程内容，让教学课程能够不断优化，更加科学和合理，与此同时，必须要注重生本原则，充分尊重学生的主体地位，培养学生的课堂积极性。教师应当充分把学生放置于教学课堂核心地位，让学生变被动接受知识为主动探究知识，教师与学生之间应当充分沟通和交流，并不断进行互动，从而建立起深厚的友谊。因此，师生互动环节是新课程改革的必然要求。
（二）这是合作学习的前提
当今世界是合作交流的世界，合作能力是一个人必须要具备的能力，也是当今社会人必须要掌握的生存技能之一。因此，在小学语文教育中，教师必须要逐步培养学生的合作能力。在传统的教学过程中，教师往往鼓励学生之间进行竞争，把成绩作为竞争结果的重要参考依据，然而在现行的教学理念中，我们不但注重竞争，而且注重合作、注重师生之间建立合作关系，也注重学生之间培养合作和信任关系，这也是教育发展的潮流。要想顺利开展合作教学，小学语文教师就必须要具有过硬的专业能力，首先，教师应当有足够的组织能力和管理能力，从而能够充分控制学生和引导学生作出正确的行为，小学生的心智是不够成熟的，因而不能够很好地控制自己，教师就应当积极引导他们进行学习，避免发生混乱没有秩序的行为。与此同时，教师应当不断学习，不断拓宽自己的视野，并在教学实践之中改进自己的教学思路，充分与学生展开互动，让课堂教学变得更加有利于合作学习。
（三）这是语文这门学科特点的需要
语文是一门交流性的学科。为了锻炼学生的语言能力和交流能力，教师应当多与学生进行互动，包括教学和情感的互动。实际上，语文学习的过程就是一个学生受到文学熏陶的过程，在这个过程中，学生能够不断增强自身的语文素养，并让自己的情感变得更加丰富，建立起正确的人生观、价值观和世界观。从这个角度上来讲，小学语文教师就是学生成长之路的引路人，必须要做好引导工作，引导学生积极向上，乐观看待生活，善于思考生活。在与学生进行互动交流的过程中，教师应当为学生传授自己对于文本的感悟，让学生了解语文知识的博大精深，提升学生的感知水平。
二、师生互动教学的优化
（一）确立有利于互动的课堂观念
在小学语文课堂教学的过程中，普遍存在着教学观念落后的现象，教师对于教学实践的领悟并不够深刻，教学观念有些不成熟，阻碍了教学效率和教学质量的提高。为此，教师必须要确定好有利于互动的课堂观念。在苏教版小学语文教材中，《郑成功》是一篇爱国主义色彩浓厚的文章，里面带着对于郑成功的钦佩之情，也带着些许的伤感色彩，文章主要是赞美了英雄人物的伟大。对于学生而言，要想理解这篇文章并不太困难。课文的语言十分简单和质朴，文章表达的思想却并不简单，质朴语言的背后是爱国主义的大道理。因此，教师应当积极与学生开展互动，“通过学习这篇文章，你认为郑成功是一个什么样的人呢？”“通过郑成功的事迹，你认为自己能为祖国做些什么呢？”通过这样的教学互动，学生能够培养对祖国的热爱之情，并树立起正确的爱国主义价值观。
（二）营造出有利于互动的课堂氛围
良好的课堂氛围能够让学生提高学习效率，并且培养他们对于语文课堂的兴趣。为了做好这项工作，教师应当恰当地定位好自己的角色，从而做好师生互动工作。在语文课堂教学的过程中，教师不应当像以往一样把自己放置于教学中的主体地位，从头到尾一直主导课堂，而是应当把学生放在课堂中的核心地位，鼓励学生充分发挥自身的积极性和主动性。比如在学习《轮椅上的霍金》这篇文章的时候，就可以这样引出课堂讨论的话题：“通过学习这篇文章，你能够体会到霍金什么样的品质呢？”“通过学习霍金的事迹，对你的学习有什么启发吗？”阅读文章之后应当立即展开讨论，并以小组为单位进行互动交流，当学生讨论完毕之后，再由教师与学生进行讨论交流，从而让课堂气氛一直处在一个活跃的状态。
（三）创设出民主和谐的课堂氛围
在小学语文课堂教学中，教师不但应当教授给学生知识，而且应当做学生的朋友，充分尊重学生，营造出一种民主和谐的课堂气氛，从而实现教与学的密切配合。例如在学习《伊索寓言》的时候，教师可以让学生畅所欲言，畅谈对于寓言故事中每个人物的看法，这种看法是没有对错之分的，每一个学生都有自己的理解，通过这种民主的互动交流，学生的思维能够更加发散，语文素养能够有效提升。
总而言之，在小学语文课堂教学中，师生互动教学是一种极其高效的教学方式，语文教师应当不断探索教学思路和教学方法，并在教学实践中拉近自己与学生之间的关系，为培养出更加优秀的学生而不断努力。
参考文献
[1]卢颖.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].才智，2014（13）.
[2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22）.
[3]李斌，黄珊珊.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2009（5）.
（编辑：龙贤东）