【关键词】 信息技术教学；教学现状；改进建议
　　【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）07—0088—01
　　现代科技日益变化，二十一世纪是网络的世纪，人们的生活已经离不开网络，网络技术已经在社会各个领域得到了充分的应用，为了使学生更好地适应社会的发展，中小学正在逐步普及信息技术教育，《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分，中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力。”然而，在实际的操作过程中，由于各方面的原因导致高中信息技术教学存在很多问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
　　一、高中信息技术教学现状
　　1.学校方面。学校不够重视，教学观念落后。在高中教学中，学校相当重视高考课程，而对于信息技术课程的重视度不够，甚至有些地区的高中都没有足够的设备来用于教学。
　　2.教师方面。（1）很多计算机教师都是身兼数职，没有专门的教师进行教学，无法为学生深入地讲解信息技术课程的知识。（2）传统思维严重，教学方法单一。目前，我国的教育环境得到了很大的改善，国家对于教育也越来越重视，但是，对于信息技术这门课程而言，还存在着教学方法单一的问题。在笔者所在的高中，由于地处西北地区，很多课程，包括信息技术课程，都存在“满堂灌”的现象，教师在教学中只是一味地灌输知识，没有考虑到学生的需求，提不起学生的学习兴趣，导致课堂质量和效果大减。此外，教师在教学过程中只是单纯地完成教学任务，教学方法缺少创新，甚至有些老师为了完成教学任务而忽略了实践操作，导致课堂乏味，学生学习积极性不高。
　　二、改进建议
　　1.提高重视程度，改变教学观念。新课改的主要目标就是改革教育形式，促进教育事业的发展，促使学生全面发展，提高学生的实践能力和动手能力，而信息技术作为一门重视实践的课程正好适应了新课改的要求。因此，在教学中，学校应该更加重视信息技术教育，加强学校硬件和软件配置，为教学提供一个良好的环境；作为教师，应该改变传统的教学观念，以学生为本，改善课堂氛围，引导学生参与到教学中来，培养学生的学习兴趣，从而更好地培养学生的思维能力与实践能力。同时，不断提高自身素质，不仅要向学生传授知识，还应当考虑到学生的反馈，实现双向教学。作为一门以实践为主的课程，教师在教学的过程中还应该给学生留下充足的实践操作的时间，以便学生更好地把理论应用于实践，提高学生的动手能力。
　　2.丰富教学手段。在信息技术教学中，应该运用丰富的教学手段，改变传统单一的教学方式。首先，在开展新课程之前，可以通过提问或者随堂测试的方式先去了解一下学生对于知识的掌握情况，针对不同的学生采取不同的方式，也可进行分组式教学。其次，在教学过程中，可以引入一些生动活泼的案例进行分析，增加学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
　　3.丰富教学实践活动内容。信息技术课程重在操作，因此，在教学过程中，教师可以设计一些有趣的活动让学生参与进来，引导学生自主学习。例如，教师可以借助一些节日，让学生自己动手制作一些动画或者卡片，然后进行班级评比，对于比较优秀的作品进行奖励。此外，教师还可借助课后练习来为学生安排一些实践活动，例如，安排学生给自己的父母做一张动态卡片，来表达自己的孝心，或者运用一些较为简单的软件来为自己做一张名片。除了教师自己组织活动之外，学校也可以定期举行一些比赛，比如网页设计大赛、动画设计大赛等，让学生参与进来，由教师成立评选组，选出最佳的作品，并给予学生一定的奖励，还可在校园网上发布学生的作品。
　　总之，信息技术作为当今社会不可缺少的一门技术，不仅是一门课程，也是一项生存技术，关乎着学生未来的发展。因此，学校要重视信息技术课程，充分认识到这门课程的重要性，掌握自身学校存在的问题，并且尽快解决。而教师也应该清楚自己的定位，丰富教学方式，多元化地培养学生的综合素质，为学生今后的发展打下坚实的基础。
　　编辑：郭裕嘉