【摘 要】
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【摘 要】 爱玩是幼儿的天性,学习与探究也是幼儿天然的需求,幼儿是天生的探索者。足球运动满足了幼儿的身体活动、思考与合作,全面促进幼儿的身体素质和认知能力的发展。本文立足大班幼兒的能力特点和兴趣需要,阐述了以游戏形式开展足球活动的策略,供同仁参考。 【关键词】 大班;足球游戏;合作 足球运动是全身心的体育活动,结合幼儿的学习特点,以游戏形式开展足球活动,有利于幼儿从中锻炼身体、发展交往合作能力
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摘 要: 广西是我国华南地区厚皮甜瓜生产的主要产区,每年分春、秋2季栽培。根据广西的气候特点、市场需求及生产实践,大棚甜瓜秋茬生产更具自然优势和市场优势,从品种选择、播期安排、育苗、田间管理、病虫害防治等方面对广西大棚厚皮甜瓜秋延后栽培技术进行了总结,以期为生产者提供参考。 关键词: 厚皮甜瓜; 大棚; 秋季 厚皮甜瓜以其独特的外观、口感、风味,一直受到国内外消费者的青睐。广西的厚皮甜瓜生产均
中国无籽西瓜网(原中国无籽西瓜科技网)自2005年1月8日创办以来。得到全国无籽西瓜科研与生产协作组成员和广大瓜农网友的关心支持,现在每天点击率超过100人次,并进入中国农业网站(ny3721.com)的top100,在7000多家农业网站中总排名30,并在果树蔬菜类中排名第3。 中国无籽西瓜网
设施栽培面积达到3.67万hm2,规模全省第1;大棚西瓜1.67万hm2,种植面积全国第1,被命名为中国西瓜之乡;蔬菜播种面积7.33万hm2,种植面积全省第1……在农业生产由量的提高步入质的飞跃的关键时期,曾走出享誉全国的“东台之路”的东台农业继续走在全省乃至全国的前列。在引导东台农业步入现代农业发展的征程中,东台市蔬菜技术指导站站长、高级农艺师、市农业科技入户专家组组长薛瑞祥同志默默奉献,以辛
无籽红蜜是江苏里下河地区农业科学研究所最新育成的优质、高产、抗病花皮红瓤无籽西瓜新品种,2011年通过江苏省非主要农作物品种审定委员会审定(审定号:苏审瓜201105)。该品种外形美观,果个适中,皮薄耐贮运,品质优,抗性好,是同类无籽西瓜中的精品,适合长江中下游地区露地和保护地栽培。为更好地在生产中推广该品种,实现良种良法配套,现总结出无籽红蜜优质高产栽培技术,供生产者借鉴参考。 1 种子处理
摘要:以香蕉枯萎病病菌4号生理小种和西瓜枯萎病病菌野生型菌株作为供试菌,以常用的悬滴法和载玻片法为对照,对改良培养皿法进行比较试验。结果表明,使用改良培养皿法,FOC-4R和FW菌株处理8h后,孢子萌发率分别为77.3%和92.7%,远高于2个对照方法,初步说明用改良培养皿孢子萌发法进行孢子萌发是最佳的萌发方法。 关键词:香蕉枯萎病病菌;西瓜枯萎病病菌;悬滴法;载玻片法;改良培养皿法 孢子
摘要:油瓜含油量高达80%,是重要的油料作物,具有开发潜力。笔者通过收集和保存云南各地野生油瓜種质资源共39份,在云南省景洪市进行栽培试种,观测其生物学特性并进行初步评价。结果表明,云南野生油瓜种质资源个体差异非常大,最大与最小种仁质量差20.8 g,种子质量和体积并不能作为衡量种仁质量的标准。研究结果为野生油瓜种质资源的开发利用奠定了基础。 关键词:野生油瓜;种质资源;收集保存 油瓜(Hod
摘要:以12个甜瓜高世代自交系为试验材料,采用NC-Ⅱ设计配制了36个杂交组合,对15个数量性状聚类并进行典型相关分析。结果表明:第I类性状中的干物质与第Ⅱ类性状中的中心可溶性固形物、维生素c、边部可溶性固形物关系密切。因此在甜瓜育种过程中可以通过对干物质的调控达到改变中心可溶性固形物、维生素C和边部可溶性固形物含量的目的。 关键词:甜瓜;数量性状;聚类;典型相关分析 近年来,随着杂种
他们说你是坠落的云 在水上日夜漂浮 渡人渡己从这岸到那岸 他们说那是一场大雪覆盖 一夜白头的人 给一只失足的鞋子取暖 他們说你是十面埋伏在岸边的箭镞 嫩绿笔直地射向天空 给春天以惊喜 他们说…… 我说你就是一只鹅毛笔 借着风在人间写着苦肉记…… 四月 再一次把嘴唇递给四月 献给玉兰花苞的杯盏 那里装满醉人的熏香 谁不经意留下的痕迹 沾着桃花的粉艳 你是我不请自来
1964年的春节刚过不久,当生产队长的爷爷接到公社通知,让去公社领化肥,每个生产队一吨。通知还说,这化肥是国外进口的,金贵得很,要仔细着用。爷爷所在的生产队是试点,有的生产队一袋化肥也分不到呢。 化肥是啥?爷爷问公社来下通知的通讯员。通讯员是个十八九岁的小伙子,说,化肥就是种地的肥料,化学材料,起的作用就相当于粪肥和土杂肥了。爷爷有些疑惑,这化肥能顶粪肥和土杂肥? 尽管有些疑惑,但这化
所谓“课堂教学有效性”是指课堂教学工作能够让学生完成对知识的有效认知和理解,并以此为基础建构起自己的知识体系,从素质教育角度来看,提升课堂教学有效性是教育工作的终极目标。初中历史作为培养学生正确价值观、历史观的学科,其在学生成长过程中的重要性不言而喻。但当前的初中历史学科地位相对较低,这让初中历史课堂教学工作有效性的提升遇到了困难。为了更好地实现对学生的历史素质培养,做好对课堂教学工作有效性的提升