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【摘要】人们对各种各样的事物产生或强烈或微小的兴趣，和很多因素有关系。学习能力对人类来说是一种特殊的技能，现今社会是一个强迫你去不断学习的时代，所以学习兴趣的培养很关键很重要，尤其是在一个人需要学习的年龄，比如初中。初中是学习的黄金时期，如何鼓励学生们学习的兴趣呢，下面从数学学科这个角度进行探讨。
【关键词】培养 初中学生 数学 兴趣
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0152-02
美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。”经验告诉我们，兴趣是最好的老师，对于数学的学习更要从兴趣上入手。数学的教学活动中经常会遇到高度抽象性、严谨逻辑性的问题，这种情况下容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍，难以取得较好的教学效果和学习效果。如果学生有了对学习数学的兴趣，这种兴趣就会帮助学生积极思考，提高学习效率，同时激发更大的学习欲望。所以，教师可以从多角度出发，如用心设计课堂等，充分挖掘学生的兴趣点，找到学生的那根兴趣神经。
一、建立良好的师生关系
有些学生的想法很奇特，他们的学习兴趣很大程度上来自于对老师自身的兴趣。如果能够和老师有良好的交流沟通，他们也会对这门学科产生兴趣。基于这样的一种心理状态，教师可以从情感入手，多和学生谈心，让学生们感受到老师的关心和温暖。教师把这种情感传递到课堂上来，引导他们朝着积极阳光的状态去发展。学生们会从内心深处感受到一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，爱上老师，爱上这门学科。所以，老师在数学的课堂教学中可以积极创设和谐的教学气氛，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。
二、精心设计课堂教学方案
（一）导课阶段。在课堂教学这里，有很多可行的优秀的教学方法，首先就是在导课的阶段。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。学生对新接触的事物可以马上激发他们的兴趣，反过来，接触之初也会放弃对这种事物的探索。想要把学生的兴趣吸引到课堂上来，教师的导课讲解是一个重中之重。教师要设计一个好的形式来导入新课。比如，可以根据教材内容，提出一个相关的有意思的话题，吸引大家参与的注意力；通过故事的形式引导学生进入到课堂钟来；游戏也是一个很好的方式，而且这种游戏体验的方法很有气氛，容易更快的让学生进入到角色中来。例如：在讲“数轴”时，为了形象、生动地展示数轴上的数字关系，可以让同学们扮演不同的数字，把这些学生用跳绳等辅助工具练成一横排，使学生有形象认识，体会数轴上数字的位置关系。这些方法看似简单，但是从小处入手，逐步培养学生们的探求欲望，积极引导学生们的学习兴趣。一旦有了学习兴趣，他们自主学习的能力就会逐步提高，即使后面的内容很难理解，他们也会有耐心地去钻研。这样的导课很容易给学生留下深刻的印象，使学生产生浓厚的学习兴趣。
（二）课堂教学阶段。课堂的实际教学阶段，比较有效果的是创设一定的教学情境。这种方法有利于调动学生的积极性，学生能有更大的欲望去研究问题，对知识的理解和体验也更加深刻。所以，在很好的导课之后，课堂环节要充分考虑数学学科的特点，结合学生的心理特点、年龄特点，设计生动的，有趣的情境。这种情境能够给学生提供一定的想象空间，让学生的思维有一个落脚点。初中是一个自主学习刚刚开始的阶段，数学又是抽象性比较高的学科，所以，教师对教学情境的设计能够带动学生的学习兴趣，给学生树立信心提供平台。
三、利用多種练习方式
（一）课堂练习。课堂练习的重要性不言而喻，这是教学中的一个非常重要的环节。教师就可以利用这种方式提出基础性的练习题，巩固对基础知识的认知，出一些一题多解的练习，多题一解的练习。也可以讲练结合，先练后讲，先讲后练，边讲边练。在课堂练习中，尽量不出难度特别大的练习题，让学生在平时的练习中找到做题的乐趣。
（二）课后作业。课后作业的布置形式可以多种多样。学生对事物的兴趣不会一直高度持续，所以，对数学作业的不同形式可以不断的刺激学生学习的欲望。作业太多或太少，都不利于学生最后主动学习的培养。课后作业可以在题型上有所变化，各种题型不断变换出现；也可以再做题的方式上有所变动，如自己命题，讨论等方式；也两种方式相结合，找出适合学生的最佳接受方法。
（三）复习巩固。往往这个阶段都是大量留题的时刻，所以有些学生会在这个阶段感到头疼，觉得总有做不完的复习题。所以，教师可以找到学生弱项，通过弱项强化的方式减轻其在其他方面的练习，从而促进学生对整个知识的一个认识；另外，也可以通过提纲到题型到具体题目的方式，逐一击破，找到解题复习的最好思路。
以上介绍了几种培养初中学生学习数学兴趣的方法，其实在实际的教学中，还有更多的方法能够让学生最大程度的接触所学的内容，这需要教师的努力和用心，也需要学生们在平时的学习中主动让自己愿意学习，将来学有所用。不同教学方法的运用，让学生能够爱上学习，培养终生学习的能力。
【关键词】培养 初中学生 数学 兴趣
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0152-02
美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。”经验告诉我们，兴趣是最好的老师，对于数学的学习更要从兴趣上入手。数学的教学活动中经常会遇到高度抽象性、严谨逻辑性的问题，这种情况下容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍，难以取得较好的教学效果和学习效果。如果学生有了对学习数学的兴趣，这种兴趣就会帮助学生积极思考，提高学习效率，同时激发更大的学习欲望。所以，教师可以从多角度出发，如用心设计课堂等，充分挖掘学生的兴趣点，找到学生的那根兴趣神经。
一、建立良好的师生关系
有些学生的想法很奇特，他们的学习兴趣很大程度上来自于对老师自身的兴趣。如果能够和老师有良好的交流沟通，他们也会对这门学科产生兴趣。基于这样的一种心理状态，教师可以从情感入手，多和学生谈心，让学生们感受到老师的关心和温暖。教师把这种情感传递到课堂上来，引导他们朝着积极阳光的状态去发展。学生们会从内心深处感受到一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，爱上老师，爱上这门学科。所以，老师在数学的课堂教学中可以积极创设和谐的教学气氛，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。
二、精心设计课堂教学方案
（一）导课阶段。在课堂教学这里，有很多可行的优秀的教学方法，首先就是在导课的阶段。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。学生对新接触的事物可以马上激发他们的兴趣，反过来，接触之初也会放弃对这种事物的探索。想要把学生的兴趣吸引到课堂上来，教师的导课讲解是一个重中之重。教师要设计一个好的形式来导入新课。比如，可以根据教材内容，提出一个相关的有意思的话题，吸引大家参与的注意力；通过故事的形式引导学生进入到课堂钟来；游戏也是一个很好的方式，而且这种游戏体验的方法很有气氛，容易更快的让学生进入到角色中来。例如：在讲“数轴”时，为了形象、生动地展示数轴上的数字关系，可以让同学们扮演不同的数字，把这些学生用跳绳等辅助工具练成一横排，使学生有形象认识，体会数轴上数字的位置关系。这些方法看似简单，但是从小处入手，逐步培养学生们的探求欲望，积极引导学生们的学习兴趣。一旦有了学习兴趣，他们自主学习的能力就会逐步提高，即使后面的内容很难理解，他们也会有耐心地去钻研。这样的导课很容易给学生留下深刻的印象，使学生产生浓厚的学习兴趣。
（二）课堂教学阶段。课堂的实际教学阶段，比较有效果的是创设一定的教学情境。这种方法有利于调动学生的积极性，学生能有更大的欲望去研究问题，对知识的理解和体验也更加深刻。所以，在很好的导课之后，课堂环节要充分考虑数学学科的特点，结合学生的心理特点、年龄特点，设计生动的，有趣的情境。这种情境能够给学生提供一定的想象空间，让学生的思维有一个落脚点。初中是一个自主学习刚刚开始的阶段，数学又是抽象性比较高的学科，所以，教师对教学情境的设计能够带动学生的学习兴趣，给学生树立信心提供平台。
三、利用多種练习方式
（一）课堂练习。课堂练习的重要性不言而喻，这是教学中的一个非常重要的环节。教师就可以利用这种方式提出基础性的练习题，巩固对基础知识的认知，出一些一题多解的练习，多题一解的练习。也可以讲练结合，先练后讲，先讲后练，边讲边练。在课堂练习中，尽量不出难度特别大的练习题，让学生在平时的练习中找到做题的乐趣。
（二）课后作业。课后作业的布置形式可以多种多样。学生对事物的兴趣不会一直高度持续，所以，对数学作业的不同形式可以不断的刺激学生学习的欲望。作业太多或太少，都不利于学生最后主动学习的培养。课后作业可以在题型上有所变化，各种题型不断变换出现；也可以再做题的方式上有所变动，如自己命题，讨论等方式；也两种方式相结合，找出适合学生的最佳接受方法。
（三）复习巩固。往往这个阶段都是大量留题的时刻，所以有些学生会在这个阶段感到头疼，觉得总有做不完的复习题。所以，教师可以找到学生弱项，通过弱项强化的方式减轻其在其他方面的练习，从而促进学生对整个知识的一个认识；另外，也可以通过提纲到题型到具体题目的方式，逐一击破，找到解题复习的最好思路。
以上介绍了几种培养初中学生学习数学兴趣的方法，其实在实际的教学中，还有更多的方法能够让学生最大程度的接触所学的内容，这需要教师的努力和用心，也需要学生们在平时的学习中主动让自己愿意学习，将来学有所用。不同教学方法的运用，让学生能够爱上学习，培养终生学习的能力。