【摘 要】
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教育资源的公平配置关系到居民的切身利益,也是衡量教育发展水平的重要指标.以武汉市为例,采用重力型两步移动搜索法,从居住区角度出发,探讨不同距离服务半径因素影响下城区
【机 构】
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中南民族大学 公共管理学院,湖北 武汉 430073
【出 处】
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中南民族大学学报（人文社会科学版）
论文部分内容阅读
教育资源的公平配置关系到居民的切身利益,也是衡量教育发展水平的重要指标.以武汉市为例,采用重力型两步移动搜索法,从居住区角度出发,探讨不同距离服务半径因素影响下城区教育资源的公平性,研究表明:教育资源的公平性在不同距离服务半径下存在明显的异质性,随着服务半径设定值的增大,“不公平”比重降低,而“公平”比重上升,教育资源公平性存在明显的区域空间差异.教育资源的公平性总体不够理想,各区域教育资源配置不均衡,“不公平”比重始终占据主导地位.学校空间可达性以及服务质量是影响教育资源公平性的关键因素.学校和居民区合理布局是提高教育资源公平性的有效途径.
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