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教育行政与学生家长,作为两种外在于学校的评价主体,其地位十分重要。通过对两者教育评价价值取向差异的辩证分析,以寻找其对话契机,使两者融通共进,形成教育评价合力。
两种外在教育评价主体的价值取向：差异、辩证与对话
【摘 要】
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教育行政与学生家长,作为两种外在于学校的评价主体,其地位十分重要。通过对两者教育评价价值取向差异的辩证分析,以寻找其对话契机,使两者融通共进,形成教育评价合力。
【机 构】
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湖南大学教育科学研究院
【出 处】
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中国地质大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2011年3期
【基金项目】
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湖南省普通高校教学改革研究项目“地方院校师范类人才培养质量评价指标体系研究及其软件开发”资助（湘教通2008 263）
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