【摘 要】
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“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”是习近平总书记提出的“四位一体”的学校体育理念。研究以解读“四位一体”学校体育理念为逻辑起点,将该理念作为指导思想,指出建设大学体育第二课堂的必要性和重要性。研究从课堂的结构类型、课堂教学的基本形态、课堂管理形式三方面的组织形式详细阐述大学体育第二课堂的构建。其中,竞赛训练类、体育实践类和体育文化知识类是课堂结构的主要三种类型,最后从管理机构、评价体系和保障系统三方面探索大学体育第二课堂管理形式。
【机 构】
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中山大学体育部,广州医科大学体育部
【基金项目】
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2018年中山大学教学研究和改革项目,2019年广东省高等教育教学改革项目。
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“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”是习近平总书记提出的“四位一体”的学校体育理念。研究以解读“四位一体”学校体育理念为逻辑起点,将该理念作为指导思想,指出建设大学体育第二课堂的必要性和重要性。研究从课堂的结构类型、课堂教学的基本形态、课堂管理形式三方面的组织形式详细阐述大学体育第二课堂的构建。其中,竞赛训练类、体育实践类和体育文化知识类是课堂结构的主要三种类型,最后从管理机构、评价体系和保障系统三方面探索大学体育第二课堂管理形式。
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