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[摘要]
音乐活动是幼儿艺术教育活动的主要内容，钢琴弹奏则是音乐活动中实用性强、使用率高的一项基本技能，也是学前教育专业学生必备的职业技能。本文通过对我校学前教育专业学生钢琴学习过程中存在的问题进行论述，探索如何使学生高效地学习钢琴弹奏技能，提升高职高专学前教育专业学生钢琴弹奏水平。
[关键词]高职高专;学前教育;钢琴弹奏;练琴效率
[中图分类号]G6135[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2020）05-0043-02
钢琴弹奏作为学前教育专业学生必须掌握的一项基本技能，钢琴学习效率的高低直接影响着学生钢琴弹奏水平。因此如何让学生在有限的学习时间内高效地完成钢琴学习，提高学生的音乐素养与职业能力，这是当前高职高专学前教育专业钢琴教学亟待解决的问题。
一、现状与问题
目前我校学前教育专业学生大多来自贫困山区，文化知识基础相对薄弱，学习方法与学习习惯有待进一步养成，学生在中小学阶段参与的音乐活动不多，更少有接触钢琴等音乐器材的机会。
我校三年制专科类学前教育专业学生的培养主要分为两个阶段进行：在校学习阶段和跟岗实习实践阶段。学生在校学习时间较短，要在有限的学习时间里完成通识教育、专业教育与专业技能等课程的学习，必须在课程、课时与教学内容上进行一定的压缩，与音乐教育相关的教学内容被统合到了每周两课时的“音乐基础”课程中。上课时教师不仅要完成音乐基础知识的讲授，还要教会学生钢琴基本弹奏方法与幼儿歌曲伴奏法等幼儿教师必备的基本技能，造成学前教育专业学生钢琴学习时间十分紧张，钢琴教学任务愈加繁重，存在的问题也逐渐凸显。
二、提高学生钢琴学习效率的策略
（一）提高学生钢琴课堂学习效率
要提高学生钢琴课堂学习效率，首先要整合现有教材，打破现有学前教育专业钢琴教材普遍以练习曲、乐曲训练为主的教学模式，制定适合本校学情的教学内容，把钢琴弹奏需要掌握的基本理论知识、幼儿歌曲伴奏知识融入到钢琴教学过程当中，在课堂上融合儿童歌曲常见节奏型的训练以及视唱练耳的训练，全方面提升学生音乐综合素养[1]。
其次，要让学生走上工作岗位后能够得心应手地运用钢琴这一教学工具，学生必须具备熟练、扎实的钢琴弹奏基本功。因此教学过程中要特别加强基础训练，全面掌握弹奏的基本理念和方法，尤其对后续学习幼儿歌曲伴奏时需要用到的基本伴奏音型、和弦、音阶与琶音要进行反复训练。
再次，学生课后练习曲目的选择上要注意实用性和有效性，多选择一些幼儿歌曲改编曲或自己动手改编，将课堂上重点练习的弹奏技巧融入歌曲里，便于课后练习，实现课堂训练与课后练习紧密结合，使其弹奏技巧得到进一步巩固。与此同时，还要增加幼儿歌曲伴奏作品的学习，通过对幼儿歌曲伴奏作品的分析，培养学生对音乐的理解能力，引导学生把课堂上学到的弹奏技巧正确运用到歌曲伴奏里，达到熟能生巧、运用自如及学以致用的目的。
最后，教师必须丰富授课形式，灵活运用广泛的教学资源，融合多种教育模式，将集体授课与小组授课相结合，同时进行线上线下的个别辅导，充分利用“蓝墨云班”、“学习通”以及“智慧职教”平台进行多样化教学。钢琴教学中，把理论知识、节奏训练、视唱训练和重点的基本训练内容进行集体讲授，把乐曲弹奏通过线上结合线下的方式进行针对性较强的个别辅导，同时利用“智慧职教”平台丰富的教学内容，拓展学生的视野，全面培养和提高学生的钢琴弹奏技能。
（二）提高学生钢琴课后练习的效率
1提高学生练琴时的专注力
高职高专学生的生理心理状况趋于成熟，学习带有明确的目的性，有较强的自制力，能较长时间地进行钢琴弹奏练习，但同时又容易受到外界因素的干扰，不太能长时间专注于练琴本身。因此，要求学生在练琴之前做好相关准备工作，选择相对安静的环境，同时合理安排练琴时间，一次练琴时间不能太长，建议采用“少食多餐”的方式增加练琴时间。在练琴内容的安排上，要把基本功訓练与乐曲练习有机结合起来，避免长时间重复练习某一相同内容引起枯燥乏味感，还有助于减少疲劳，提高专注力[2]。
2提高学生快速准确读谱的能力
快速准确地读谱是钢琴演奏的前提，是高效学习钢琴演奏的基本条件之一。在学生接触钢琴之初就要强调正确读谱的重要性，帮助学生养成良好的读谱习惯。
读谱要仔细。读谱要注意区分乐谱上的高低音谱号、调号和拍号;认真查阅演奏技法标记及速度、表情标记的含义;准确弄清楚音符与休止符的时值以及临时升降记号在乐谱里的作用范围以及音符上标记的指法等。
读谱要快速。在读谱的过程中要把旋律的走向与手指的左右运动建立联系，提前做好相关弹奏准备;读谱之前记住三到四个重点音符的位置，再根据音符之间的音高距离，通过音符之间的重复、级进与跳进关系快速定位到所要弹奏的音符。
读谱要超前。读谱要做到“眼快手慢”，也就是说在弹奏的时候，眼睛要走在手的前面，要给大脑留有一定的反应时间来协调手指做出相应的弹奏动作。当然，这样对初学者来说是存在一定的困难的，但只要循序渐进、坚持不懈地训练，通过一段时间的练习后一定可以做到。
3让学生养成良好的练琴习惯
慢练：在钢琴学习中，慢练是解决一切技术问题的根本，是最基本、最科学的钢琴练习方法之一。钢琴演奏中的慢练，是指在弹奏钢琴的过程中用慢于曲子要求的节奏和速度来弹奏。钢琴演奏需要依靠手、眼、耳、脑、脚以及身体密切配合才能完成，这个过程相当复杂，要想身体各个部位都能准确无误地完成相应动作需要一定的反应时间，而慢练正好可以给大脑留足时间来协调相关动作，完成钢琴的弹奏[3]。初学时，学生一般不太容易长时间稳定地在慢速度里练习，会出现越弹越快的情况，练习时比较有效的办法是运用节拍器，采用“小单位”训练法。比如把四分音符为单位拍的乐曲改为以八分或十六分音符为单位拍进行练习，这样在保持慢练的同时，还能训练节奏的准确性。 分手练：钢琴弹奏是一个复杂的过程，初学钢琴时如果拿到一首新的作品就以双手进行练习，看起来节约了练习时间，实际上会造成“顾此失彼”的不协调问题。而采用分手练习法可以使大脑更能集中精力去解决一个问题，等单手熟练后，再进行双手合奏，这样反而会比一开始双手合奏能更快、更好地完成乐曲，从而提高练琴的效率。
重复练：著名的德国哲学家狄慈根曾说“重复是学习之母”。在钢琴学习里，识谱能力是在重复中积累和提高的，乐谱记忆能力是在重复中巩固的，演奏需要的肌肉能力是在重复中逐渐加强变成自动化的。当然，重复不是简单机械式的重复，它是在精力高度集中的条件下，带着一定的目的，有计划、有步骤地分句、分段和分技术难点地重复练习，这也是钢琴学习中最基本、最科学的钢琴演奏练习方法之一。
看谱练：初学钢琴时，受到识谱能力、手指能力、键盘熟练度以及心理因素等影响，学生在练习时通常是先看音符，然后看键盘，最后才将音符弹奏出来，甚至有的学生还会把谱子先背下来再盯着手指弹奏，这样会造成弹奏不流畅、不准确等很难纠正的问题，长此以往，不仅影响钢琴学习的效率，还严重打击学生学习的自信心。因此，从入门开始就一定要求学生看谱弹奏，养成手、眼各司其职的习惯，实在需要看键盘时，看一眼后马上要回到乐谱上来，不能打断正在进行的弹奏。长期坚持，就会养成习惯，获得看谱弹奏的能力，从根本上提高钢琴弹奏练习的效率。
结语
对学前教育专业学生的钢琴学习效率提升策略的探究，对于高职高专学前教育专业的音乐课程有效实施有着重要意义，它离不开一线教师在教学中发挥钻研精神，不断探索与总结，根据学前教育专业学生的职业需求和实际情况，合理规划课程内容与教学进度，灵活教学方法，丰富教学内容，让学生扎实掌握钢琴弹奏的理论知识和实操技巧。还需要对学生的课后练琴进行指导，引导学生运用科学的练琴方法，养成良好的练琴习惯，课内课外有机结合，相辅相成，方可使学生的钢琴学习效率得以提升。
注释：
[1]李浬.高师钢琴教学中视奏训練方式阐述[J].黄河之声，2017（22）：57.
[2]龚方圆.浅谈学前教育专业钢琴集体课教学[J].戏剧之家，2020（01）：158.
[3]郑维.如何进行有效的钢琴练习[J].戏剧之家，2018（25）：65.
（责任编辑：张洪全）
音乐活动是幼儿艺术教育活动的主要内容，钢琴弹奏则是音乐活动中实用性强、使用率高的一项基本技能，也是学前教育专业学生必备的职业技能。本文通过对我校学前教育专业学生钢琴学习过程中存在的问题进行论述，探索如何使学生高效地学习钢琴弹奏技能，提升高职高专学前教育专业学生钢琴弹奏水平。
[关键词]高职高专;学前教育;钢琴弹奏;练琴效率
[中图分类号]G6135[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2020）05-0043-02
钢琴弹奏作为学前教育专业学生必须掌握的一项基本技能，钢琴学习效率的高低直接影响着学生钢琴弹奏水平。因此如何让学生在有限的学习时间内高效地完成钢琴学习，提高学生的音乐素养与职业能力，这是当前高职高专学前教育专业钢琴教学亟待解决的问题。
一、现状与问题
目前我校学前教育专业学生大多来自贫困山区，文化知识基础相对薄弱，学习方法与学习习惯有待进一步养成，学生在中小学阶段参与的音乐活动不多，更少有接触钢琴等音乐器材的机会。
我校三年制专科类学前教育专业学生的培养主要分为两个阶段进行：在校学习阶段和跟岗实习实践阶段。学生在校学习时间较短，要在有限的学习时间里完成通识教育、专业教育与专业技能等课程的学习，必须在课程、课时与教学内容上进行一定的压缩，与音乐教育相关的教学内容被统合到了每周两课时的“音乐基础”课程中。上课时教师不仅要完成音乐基础知识的讲授，还要教会学生钢琴基本弹奏方法与幼儿歌曲伴奏法等幼儿教师必备的基本技能，造成学前教育专业学生钢琴学习时间十分紧张，钢琴教学任务愈加繁重，存在的问题也逐渐凸显。
二、提高学生钢琴学习效率的策略
（一）提高学生钢琴课堂学习效率
要提高学生钢琴课堂学习效率，首先要整合现有教材，打破现有学前教育专业钢琴教材普遍以练习曲、乐曲训练为主的教学模式，制定适合本校学情的教学内容，把钢琴弹奏需要掌握的基本理论知识、幼儿歌曲伴奏知识融入到钢琴教学过程当中，在课堂上融合儿童歌曲常见节奏型的训练以及视唱练耳的训练，全方面提升学生音乐综合素养[1]。
其次，要让学生走上工作岗位后能够得心应手地运用钢琴这一教学工具，学生必须具备熟练、扎实的钢琴弹奏基本功。因此教学过程中要特别加强基础训练，全面掌握弹奏的基本理念和方法，尤其对后续学习幼儿歌曲伴奏时需要用到的基本伴奏音型、和弦、音阶与琶音要进行反复训练。
再次，学生课后练习曲目的选择上要注意实用性和有效性，多选择一些幼儿歌曲改编曲或自己动手改编，将课堂上重点练习的弹奏技巧融入歌曲里，便于课后练习，实现课堂训练与课后练习紧密结合，使其弹奏技巧得到进一步巩固。与此同时，还要增加幼儿歌曲伴奏作品的学习，通过对幼儿歌曲伴奏作品的分析，培养学生对音乐的理解能力，引导学生把课堂上学到的弹奏技巧正确运用到歌曲伴奏里，达到熟能生巧、运用自如及学以致用的目的。
最后，教师必须丰富授课形式，灵活运用广泛的教学资源，融合多种教育模式，将集体授课与小组授课相结合，同时进行线上线下的个别辅导，充分利用“蓝墨云班”、“学习通”以及“智慧职教”平台进行多样化教学。钢琴教学中，把理论知识、节奏训练、视唱训练和重点的基本训练内容进行集体讲授，把乐曲弹奏通过线上结合线下的方式进行针对性较强的个别辅导，同时利用“智慧职教”平台丰富的教学内容，拓展学生的视野，全面培养和提高学生的钢琴弹奏技能。
（二）提高学生钢琴课后练习的效率
1提高学生练琴时的专注力
高职高专学生的生理心理状况趋于成熟，学习带有明确的目的性，有较强的自制力，能较长时间地进行钢琴弹奏练习，但同时又容易受到外界因素的干扰，不太能长时间专注于练琴本身。因此，要求学生在练琴之前做好相关准备工作，选择相对安静的环境，同时合理安排练琴时间，一次练琴时间不能太长，建议采用“少食多餐”的方式增加练琴时间。在练琴内容的安排上，要把基本功訓练与乐曲练习有机结合起来，避免长时间重复练习某一相同内容引起枯燥乏味感，还有助于减少疲劳，提高专注力[2]。
2提高学生快速准确读谱的能力
快速准确地读谱是钢琴演奏的前提，是高效学习钢琴演奏的基本条件之一。在学生接触钢琴之初就要强调正确读谱的重要性，帮助学生养成良好的读谱习惯。
读谱要仔细。读谱要注意区分乐谱上的高低音谱号、调号和拍号;认真查阅演奏技法标记及速度、表情标记的含义;准确弄清楚音符与休止符的时值以及临时升降记号在乐谱里的作用范围以及音符上标记的指法等。
读谱要快速。在读谱的过程中要把旋律的走向与手指的左右运动建立联系，提前做好相关弹奏准备;读谱之前记住三到四个重点音符的位置，再根据音符之间的音高距离，通过音符之间的重复、级进与跳进关系快速定位到所要弹奏的音符。
读谱要超前。读谱要做到“眼快手慢”，也就是说在弹奏的时候，眼睛要走在手的前面，要给大脑留有一定的反应时间来协调手指做出相应的弹奏动作。当然，这样对初学者来说是存在一定的困难的，但只要循序渐进、坚持不懈地训练，通过一段时间的练习后一定可以做到。
3让学生养成良好的练琴习惯
慢练：在钢琴学习中，慢练是解决一切技术问题的根本，是最基本、最科学的钢琴练习方法之一。钢琴演奏中的慢练，是指在弹奏钢琴的过程中用慢于曲子要求的节奏和速度来弹奏。钢琴演奏需要依靠手、眼、耳、脑、脚以及身体密切配合才能完成，这个过程相当复杂，要想身体各个部位都能准确无误地完成相应动作需要一定的反应时间，而慢练正好可以给大脑留足时间来协调相关动作，完成钢琴的弹奏[3]。初学时，学生一般不太容易长时间稳定地在慢速度里练习，会出现越弹越快的情况，练习时比较有效的办法是运用节拍器，采用“小单位”训练法。比如把四分音符为单位拍的乐曲改为以八分或十六分音符为单位拍进行练习，这样在保持慢练的同时，还能训练节奏的准确性。 分手练：钢琴弹奏是一个复杂的过程，初学钢琴时如果拿到一首新的作品就以双手进行练习，看起来节约了练习时间，实际上会造成“顾此失彼”的不协调问题。而采用分手练习法可以使大脑更能集中精力去解决一个问题，等单手熟练后，再进行双手合奏，这样反而会比一开始双手合奏能更快、更好地完成乐曲，从而提高练琴的效率。
重复练：著名的德国哲学家狄慈根曾说“重复是学习之母”。在钢琴学习里，识谱能力是在重复中积累和提高的，乐谱记忆能力是在重复中巩固的，演奏需要的肌肉能力是在重复中逐渐加强变成自动化的。当然，重复不是简单机械式的重复，它是在精力高度集中的条件下，带着一定的目的，有计划、有步骤地分句、分段和分技术难点地重复练习，这也是钢琴学习中最基本、最科学的钢琴演奏练习方法之一。
看谱练：初学钢琴时，受到识谱能力、手指能力、键盘熟练度以及心理因素等影响，学生在练习时通常是先看音符，然后看键盘，最后才将音符弹奏出来，甚至有的学生还会把谱子先背下来再盯着手指弹奏，这样会造成弹奏不流畅、不准确等很难纠正的问题，长此以往，不仅影响钢琴学习的效率，还严重打击学生学习的自信心。因此，从入门开始就一定要求学生看谱弹奏，养成手、眼各司其职的习惯，实在需要看键盘时，看一眼后马上要回到乐谱上来，不能打断正在进行的弹奏。长期坚持，就会养成习惯，获得看谱弹奏的能力，从根本上提高钢琴弹奏练习的效率。
结语
对学前教育专业学生的钢琴学习效率提升策略的探究，对于高职高专学前教育专业的音乐课程有效实施有着重要意义，它离不开一线教师在教学中发挥钻研精神，不断探索与总结，根据学前教育专业学生的职业需求和实际情况，合理规划课程内容与教学进度，灵活教学方法，丰富教学内容，让学生扎实掌握钢琴弹奏的理论知识和实操技巧。还需要对学生的课后练琴进行指导，引导学生运用科学的练琴方法，养成良好的练琴习惯，课内课外有机结合，相辅相成，方可使学生的钢琴学习效率得以提升。
注释：
[1]李浬.高师钢琴教学中视奏训練方式阐述[J].黄河之声，2017（22）：57.
[2]龚方圆.浅谈学前教育专业钢琴集体课教学[J].戏剧之家，2020（01）：158.
[3]郑维.如何进行有效的钢琴练习[J].戏剧之家，2018（25）：65.
（责任编辑：张洪全）