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本文以全面教育质量观为理论指导,在对本校的“年度教学质量优秀”制度的实施进行研究的基础上,指出本制度在设计上存在的诸多缺陷,提出从教育质量的界定,评价者的选择以及课程教育质量优秀代替“年度教学质量优秀”.
高校“年度教学质量优秀”评价体系研究——以长江大学为例
【摘 要】
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本文以全面教育质量观为理论指导,在对本校的“年度教学质量优秀”制度的实施进行研究的基础上,指出本制度在设计上存在的诸多缺陷,提出从教育质量的界定,评价者的选择以及课
【机 构】
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长江大学管理学院
【出 处】
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青年与社会·中外教育研究
【发表日期】
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2008年11期
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