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摘 要：在新课程背景下，我们对小学语文教学有了更为创新的教学方法。随着教学方法的不断改革和创新，小学语文教学不再是局限于传统单一的灌输式教学方法，而是在传统理念教学的基础上，将多媒体的技术引入我们的课堂中来，从而能够更高效地完成小学语文的学习任务。除此之外，小学生的年龄尚小，理解能力较弱。因此，将多媒体应用于我们的语文课堂能够有效地激发学生的语文学习兴趣，从而加强学生语文学习的理解能力。因此，本文通过分析新课程背景下的教学方法与传统教学方法之间的区别，进而分析出新课程背景下小学语文行之有效的教学策略。
关键词：新课程背景；小学语文；教学策略
传统理念的小学语文教学仅限于对语文课本知识的教学，并且教学模式单一，比较枯燥。而新课程背景下的教学方法能够将学生作为主体，培养学生自主学习的能力。这种教学方法更重视在语文教学中创设情景教学，从而激发学生的学习兴趣和学习潜能。并且能够将课外语文的知识带入语文课堂，丰富了学生的课外知识。语文作为一门基础学科，在小学阶段的教学中不可忽视。小学阶段的语文学习是各学科学习的基础。如果没有打好语文基础，对学生未来的学习和发展都有一定的影响。因此，为了更好地完成小学语文的教学内容，我们首先就应该创新我们的教学方法，完善我们的教学理念。
一、 传统的小学语文教学理念存在的问题
传统的小学语文教学方法以教材内容为主，忽视了学生个体的学习感受。学生上课只是一味地采用边听老师讲，边看黑板记笔记的方法，学习方法过于传统和机械，不利于学生思维的开拓。同时这种教学模式导致学生的学习过于被动，课堂内容过于枯燥乏味，学生不能够激发自身的学习兴趣，也就不能够更好地投身于语文学习中来。同时，教师的教学理念，认为将书本基本内容讲完就算完成了教学目标。授课形式局限于传统的黑板教学，不能将很多有趣的学习内容引入课堂，因而一定程度上抑制了学生的学习兴趣，阻碍了学生自主学习能力的培养。因此，教师在这种教学方法下，很难活跃课堂氛围，调动学习热情，给自己带来教学压力的同时，也给学生带来了语文学习的学习压力。
二、 新课程理念对小学语文教學的重要性
新课程背景下的小学语文教学方法将学生作为我们的课堂主体，教学模式能够通过创设情景的方法，能够有效地提高学生兴趣，培养学生的学习信心。并且语文教学课堂不局限于课本知识的教学，而是引入课外语文，丰富了学生知识的积累，扩宽了学生的知识面。从而能够增强语文教学的趣味性。随着新课程理论改革的不断推进，语文基础能力在小学的教育越来越重要。因此，将新课改理念带入小学语文教学中有利于学生积累丰富的知识，进而更好地完成语文学习中阅读能力和写作能力的培养，并且，通过引入多媒体教学，可以使学生对课堂内容更感兴趣，激发了学生的学习潜能。同时，小学语文的学习还可以提升学生的综合素质，对学生的未来发展有一定的影响。
三、 新课程背景下小学语文教学的具体策略
（一） 合理应用多媒体，激发学生语文学习兴趣
在新课程背景下的语文教学方法中，我们可以将多媒体应用在我们的课堂之中，从而起到一个激发学生兴趣的作用。兴趣是最好的老师，如果想要有效地实现自己的教学目标，培养学生兴趣是至关重要的一步。因此，教师利用多媒体，可以将学生语文学习中的相关视频以及资料展现出来，从而使课堂的内容不再局限于黑板教学，使课堂内容更加丰富多彩。除此之外，学生通过多媒体能够产生语文课本内容的学习兴趣，进而积极地参与课堂的学习之中，从而完成自己的学习内容。通过将多媒体等一些先进技术融合在我们的语文课堂之中，可以调动课堂氛围，激发学生的学习热情，减轻学生的学习压力，使学生们能够在课堂上轻松地完成语文的学习，提高语文的成绩。
（二） 创设生活情景教学，提升学生思维能力
我们在语文课堂上，应该多结合实际来创设情景，进而使学生从自身感受感知语文文章内容，并且从语文课堂中学到一些做人的道理，进而提升自身的综合素质。我们在学习语文的反问句、疑问句以及陈述句等句型时，我们可以随便说几句生活中常说的话，让学生分析句子的句型结构。并且，可以采用老师问学生一些生活中的问题，然后让其他同学书面转达，并在学生转达后对学生句子句式，以及标点符号进行指导和纠正。使学生在这种课堂的情境教学中学习了句子的转化。这样的课堂更加具有趣味性，使学生能够积极参与到课堂的复习之中。兴趣是最好的老师，学生如果能够在课堂中激发自己的兴趣，就能够更高效地完成小学阶段的语文学习。
（三） 师生之间合理互动，调动课堂学习氛围
同时，在课堂上教师应该注意与学生合理互动。新课程下的教学方法是为了让学生能够产生更多的学习兴趣，从而培养出学生自主学习的能力。因此，在语文课堂中，不要采用灌输式的教学方法，而是多与学生互动。可以结合一些语文课文相关的内容进行师生之间的游戏教学。根据小学生阶段的这一年龄特点，采用游戏教学的方式更能够使每个学生都参与到课堂的学习中来，因而可以调动课堂的学习氛围，使每个学生都在语文课堂上有所收获。
（四） 引入课外书籍，扩展学生知识面
同时，新课程下的教学方法改善了以往仅限于课内内容教学的方法。而是基于基本的小学语文课内教学，我们还应该鼓励学生养成课外阅读的好习惯。在课堂上可以引入一些课外书籍的内容，进而扩宽学生语文学习的知识面。并且，通过学生对课外读物的阅读，可以提升学生的语文阅读能力和写作水平。除此之外，学生在阅读过程中，能够掌握一些课本外的知识，有利于学生形成良好的人生观、世界观和价值观，从而提升自身的综合素质。
四、 总结
总之，新课程背景下的小学语文教学方法更为先进和创新。它能够改善以往教学方法存在的问题，使我们的语文课堂更加丰富。新课改下的小学语文教学能够将学生作为我们的教学主体，重视学生语文兴趣的培养，鼓励学生自主完成语文学习。同时，我们将多媒体融入我们的语文课堂中来，并且通过师生之间的合理互动，有效地调动学生课堂学习的积极性，使学生培养出语文学习的学习信心。除此之外，新课程理念下的语文教学能够引入课外书籍，从而有利于学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]李桂荣.新课程背景下小学语文课堂教学改革研究——呼中区第二小学，2010.
[2]王宝玉.新课程背景下小学语文教学的改进策略[J].中国校外教育·基教（中旬），2012.
作者简介：
许建伟，甘肃省定西市，甘肃省定西市彰县盐川小学。
关键词：新课程背景；小学语文；教学策略
传统理念的小学语文教学仅限于对语文课本知识的教学，并且教学模式单一，比较枯燥。而新课程背景下的教学方法能够将学生作为主体，培养学生自主学习的能力。这种教学方法更重视在语文教学中创设情景教学，从而激发学生的学习兴趣和学习潜能。并且能够将课外语文的知识带入语文课堂，丰富了学生的课外知识。语文作为一门基础学科，在小学阶段的教学中不可忽视。小学阶段的语文学习是各学科学习的基础。如果没有打好语文基础，对学生未来的学习和发展都有一定的影响。因此，为了更好地完成小学语文的教学内容，我们首先就应该创新我们的教学方法，完善我们的教学理念。
一、 传统的小学语文教学理念存在的问题
传统的小学语文教学方法以教材内容为主，忽视了学生个体的学习感受。学生上课只是一味地采用边听老师讲，边看黑板记笔记的方法，学习方法过于传统和机械，不利于学生思维的开拓。同时这种教学模式导致学生的学习过于被动，课堂内容过于枯燥乏味，学生不能够激发自身的学习兴趣，也就不能够更好地投身于语文学习中来。同时，教师的教学理念，认为将书本基本内容讲完就算完成了教学目标。授课形式局限于传统的黑板教学，不能将很多有趣的学习内容引入课堂，因而一定程度上抑制了学生的学习兴趣，阻碍了学生自主学习能力的培养。因此，教师在这种教学方法下，很难活跃课堂氛围，调动学习热情，给自己带来教学压力的同时，也给学生带来了语文学习的学习压力。
二、 新课程理念对小学语文教學的重要性
新课程背景下的小学语文教学方法将学生作为我们的课堂主体，教学模式能够通过创设情景的方法，能够有效地提高学生兴趣，培养学生的学习信心。并且语文教学课堂不局限于课本知识的教学，而是引入课外语文，丰富了学生知识的积累，扩宽了学生的知识面。从而能够增强语文教学的趣味性。随着新课程理论改革的不断推进，语文基础能力在小学的教育越来越重要。因此，将新课改理念带入小学语文教学中有利于学生积累丰富的知识，进而更好地完成语文学习中阅读能力和写作能力的培养，并且，通过引入多媒体教学，可以使学生对课堂内容更感兴趣，激发了学生的学习潜能。同时，小学语文的学习还可以提升学生的综合素质，对学生的未来发展有一定的影响。
三、 新课程背景下小学语文教学的具体策略
（一） 合理应用多媒体，激发学生语文学习兴趣
在新课程背景下的语文教学方法中，我们可以将多媒体应用在我们的课堂之中，从而起到一个激发学生兴趣的作用。兴趣是最好的老师，如果想要有效地实现自己的教学目标，培养学生兴趣是至关重要的一步。因此，教师利用多媒体，可以将学生语文学习中的相关视频以及资料展现出来，从而使课堂的内容不再局限于黑板教学，使课堂内容更加丰富多彩。除此之外，学生通过多媒体能够产生语文课本内容的学习兴趣，进而积极地参与课堂的学习之中，从而完成自己的学习内容。通过将多媒体等一些先进技术融合在我们的语文课堂之中，可以调动课堂氛围，激发学生的学习热情，减轻学生的学习压力，使学生们能够在课堂上轻松地完成语文的学习，提高语文的成绩。
（二） 创设生活情景教学，提升学生思维能力
我们在语文课堂上，应该多结合实际来创设情景，进而使学生从自身感受感知语文文章内容，并且从语文课堂中学到一些做人的道理，进而提升自身的综合素质。我们在学习语文的反问句、疑问句以及陈述句等句型时，我们可以随便说几句生活中常说的话，让学生分析句子的句型结构。并且，可以采用老师问学生一些生活中的问题，然后让其他同学书面转达，并在学生转达后对学生句子句式，以及标点符号进行指导和纠正。使学生在这种课堂的情境教学中学习了句子的转化。这样的课堂更加具有趣味性，使学生能够积极参与到课堂的复习之中。兴趣是最好的老师，学生如果能够在课堂中激发自己的兴趣，就能够更高效地完成小学阶段的语文学习。
（三） 师生之间合理互动，调动课堂学习氛围
同时，在课堂上教师应该注意与学生合理互动。新课程下的教学方法是为了让学生能够产生更多的学习兴趣，从而培养出学生自主学习的能力。因此，在语文课堂中，不要采用灌输式的教学方法，而是多与学生互动。可以结合一些语文课文相关的内容进行师生之间的游戏教学。根据小学生阶段的这一年龄特点，采用游戏教学的方式更能够使每个学生都参与到课堂的学习中来，因而可以调动课堂的学习氛围，使每个学生都在语文课堂上有所收获。
（四） 引入课外书籍，扩展学生知识面
同时，新课程下的教学方法改善了以往仅限于课内内容教学的方法。而是基于基本的小学语文课内教学，我们还应该鼓励学生养成课外阅读的好习惯。在课堂上可以引入一些课外书籍的内容，进而扩宽学生语文学习的知识面。并且，通过学生对课外读物的阅读，可以提升学生的语文阅读能力和写作水平。除此之外，学生在阅读过程中，能够掌握一些课本外的知识，有利于学生形成良好的人生观、世界观和价值观，从而提升自身的综合素质。
四、 总结
总之，新课程背景下的小学语文教学方法更为先进和创新。它能够改善以往教学方法存在的问题，使我们的语文课堂更加丰富。新课改下的小学语文教学能够将学生作为我们的教学主体，重视学生语文兴趣的培养，鼓励学生自主完成语文学习。同时，我们将多媒体融入我们的语文课堂中来，并且通过师生之间的合理互动，有效地调动学生课堂学习的积极性，使学生培养出语文学习的学习信心。除此之外，新课程理念下的语文教学能够引入课外书籍，从而有利于学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]李桂荣.新课程背景下小学语文课堂教学改革研究——呼中区第二小学，2010.
[2]王宝玉.新课程背景下小学语文教学的改进策略[J].中国校外教育·基教（中旬），2012.
作者简介：
许建伟，甘肃省定西市，甘肃省定西市彰县盐川小学。