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摘要：如何提高课堂效率，稳步提升学生各方面的能力，结合我校的学生实际，从课前准备，课堂实施，课后反思三方面进行高效课堂的初步探索。
关键词：课前准备；课堂实施；课后反思
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0126-01
随着教学改革的深入和发展，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，提倡高效课堂已经成为一种不可抗拒的历史洪流，推动着教育事业在不断的发展，在我校倡导的诱思探究理论和各地先进教学经验的指导下，参观名校的先进教学模式之后，我们在教学中不断的摸索尝试，反复实践，就如何建立高中英语高效课堂进行了初步探究，从课前准备，课堂实施，课后教学反思三个方面进行实践，有效的提升了课堂效率，培养和提高了学生听说读写的能力。
一、充分的课前准备
充分的课前准备是上好高效课堂的前提，准备的充分与否直接影响到高效课堂的成败。首先根据教材的内容，结合学生的实际水平，明确知识与技能目标，确立情感态度与价值观目标，设计教学过程与方法。其次，强调每节课的教学重点和难点，突出学生在学习过程中会遇到的难点，重点讲解，强化训练，力争节节达标。再有，合理地设计教学活动，重点实施小组探究，抓住自主学习和合作探究两个方面，不仅重视学生的独立思考，还要实现学生互帮互助，互相质疑，互相探究，从而调动学生学习的热情。最后，教师在教学实施之前，一定要挖深挖透课本，同学科同年级的老师同心协力，齐心合作，做到课堂上精讲，确保学生成为课堂的主体。这就要求我们必须心中有“数”（重点的把握、难点的突破）、心中有“人”（每个学生的学习态度、知识水平）。
二、合理的课堂实施
充分的课前准备是前提和基础，合理的课堂实施是实施高效课堂的关键，主要从以下几方面进行探究。
（一）导学案的设计和使用
我们的导学案从原先的知识点的罗列和知识点的考查发展到现在四部分：教学目标，预习学案，合作探究，能力提升。让学生在学习目标的引领下，自己提前解决预习案的基础知识部分，课上自纠，识记背诵，然后马上课堂7分钟检测。合作探究是设置的难点和重点，学生往往不能自己解决，只有通过小组合作或者组组合作才能完成。能力提升部分是针对当节课进行的检测，做到讲练结合，精讲精练。比如，我们曾经做过有关定语从句的20个选择题的练习。首先，是15分钟的自己测试，接着是明确任务，10分钟的合作探究，解决问题，然后是分组学生课堂展示：答案是什么？为什么？解题的关键点在哪？大约15分钟。老师只是对典型的问题进行讲解，仅仅10分钟。回头调查学生，掌握的还很好。因为所有的学生都在思考，在动脑筋，你根本找不到睡觉的偷懒的学生。课堂效率远远超越了老师满堂灌的传统课堂。
（二）重视中西方文化的差异
英语是语言性的东西，只有在教学中注意中英文语言文化的差异以及风俗习惯的不同，才能让学生能够更好地了解在不同的语言环境下，能够运用英语思维进行交接，而不是汉化的英语。例如，2008年奥运会开幕式歌曲《我和你》，英文版本翻译为YOU AND ME，这就是中英文在文化上的差异。同时，注重文化的差异在做完形填空和阅读理解中对学生理解文章的主题也会有很大帮助。
（三）创设活跃课堂
一节高效课堂的课堂状态一定是活跃的。课堂中教师要灵活運用各种教学方法和现有的教学设备，调动学生的学习积极性和主动性，开发学生的潜能。作为课堂教学的组织者、参与者、合作者，教师要充分利用教育智慧，创造良好的课堂氛围，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，使学生充满求知的愉悦感。从而调动学生良好的学习情绪。我在教学过程中采用的是根据学生成绩进行的分组，小组内有不同层次的学生，小组的成绩关乎每个成员，每个成员的成绩也直接影响到小组成绩。这样，即调动学生积极参与课堂，同时还培养了优秀生，而且还很有效的避免弱势学生掉队。再有课堂运用灵活的教学方法，学生不能抓住规律就是最好的方法，让他们时时有新鲜感，有刺激，让他们时时处于紧张和亢奋的状态。
（四）养成良好的英语学习习惯
高效的英语课堂需要学生有浓厚的学习兴趣，并且养成良好的学习习惯。在我的英语课堂教学中，我给学生设立单词卡，教会学生如何高效的识记单词，而且充分利用好零星时间，进行反复再现，早操后五分钟，睡前十分钟，不同学生不同目标要求，课上五分钟头脑风暴，自查，同桌检查，小组比赛，经过近半年的坚持检测，很多学生在记忆单词这块不但取得很大的进步，而且养成了很好的学习习惯，也使学生很有成就感。我深知，好学生是夸出来的。因此，在教学中，从不吝啬赞美之词，有的学生学习认真，有的学生书写优秀，有的学生成绩优异，有的学生遵守纪律，有的学生爱上课发言，我都会及时发现他们的优点，进行及时的表扬。表扬要用喇叭说，批评要悄悄的说。这样既鼓励了学生，又尊重了学生的自尊心，能够更好的提升课堂的有效性。
三、及时的课后反思与总结
教师是在不断的反思中成长起来的。我们上课时，都有老师跟随听课，下课后，一方面作课教师深刻的反思，反思课堂的成功与不足，尤其是记录自己在教学过程中感受最深，效果最好的做法，形成自己课堂的亮点。另一方面，听课老师结合自身工作经历指出需改进的地方，使课堂效果达到更佳，使我们的课堂越来越完善。
我们高效课堂的探索之路还很漫长，我们的课堂还依然存在很多不足，例如小组的评价机制就需要在实践中不断的充实和完善。我相信，只要我们能够低下身子，扎扎实实做学问，不断的学习和探究，我们的教学之路会越走越宽。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基；给教师的建议[M]
[2]邱峰；新课程背景下的英语TBL教学；2007年6月
关键词：课前准备；课堂实施；课后反思
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0126-01
随着教学改革的深入和发展，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，提倡高效课堂已经成为一种不可抗拒的历史洪流，推动着教育事业在不断的发展，在我校倡导的诱思探究理论和各地先进教学经验的指导下，参观名校的先进教学模式之后，我们在教学中不断的摸索尝试，反复实践，就如何建立高中英语高效课堂进行了初步探究，从课前准备，课堂实施，课后教学反思三个方面进行实践，有效的提升了课堂效率，培养和提高了学生听说读写的能力。
一、充分的课前准备
充分的课前准备是上好高效课堂的前提，准备的充分与否直接影响到高效课堂的成败。首先根据教材的内容，结合学生的实际水平，明确知识与技能目标，确立情感态度与价值观目标，设计教学过程与方法。其次，强调每节课的教学重点和难点，突出学生在学习过程中会遇到的难点，重点讲解，强化训练，力争节节达标。再有，合理地设计教学活动，重点实施小组探究，抓住自主学习和合作探究两个方面，不仅重视学生的独立思考，还要实现学生互帮互助，互相质疑，互相探究，从而调动学生学习的热情。最后，教师在教学实施之前，一定要挖深挖透课本，同学科同年级的老师同心协力，齐心合作，做到课堂上精讲，确保学生成为课堂的主体。这就要求我们必须心中有“数”（重点的把握、难点的突破）、心中有“人”（每个学生的学习态度、知识水平）。
二、合理的课堂实施
充分的课前准备是前提和基础，合理的课堂实施是实施高效课堂的关键，主要从以下几方面进行探究。
（一）导学案的设计和使用
我们的导学案从原先的知识点的罗列和知识点的考查发展到现在四部分：教学目标，预习学案，合作探究，能力提升。让学生在学习目标的引领下，自己提前解决预习案的基础知识部分，课上自纠，识记背诵，然后马上课堂7分钟检测。合作探究是设置的难点和重点，学生往往不能自己解决，只有通过小组合作或者组组合作才能完成。能力提升部分是针对当节课进行的检测，做到讲练结合，精讲精练。比如，我们曾经做过有关定语从句的20个选择题的练习。首先，是15分钟的自己测试，接着是明确任务，10分钟的合作探究，解决问题，然后是分组学生课堂展示：答案是什么？为什么？解题的关键点在哪？大约15分钟。老师只是对典型的问题进行讲解，仅仅10分钟。回头调查学生，掌握的还很好。因为所有的学生都在思考，在动脑筋，你根本找不到睡觉的偷懒的学生。课堂效率远远超越了老师满堂灌的传统课堂。
（二）重视中西方文化的差异
英语是语言性的东西，只有在教学中注意中英文语言文化的差异以及风俗习惯的不同，才能让学生能够更好地了解在不同的语言环境下，能够运用英语思维进行交接，而不是汉化的英语。例如，2008年奥运会开幕式歌曲《我和你》，英文版本翻译为YOU AND ME，这就是中英文在文化上的差异。同时，注重文化的差异在做完形填空和阅读理解中对学生理解文章的主题也会有很大帮助。
（三）创设活跃课堂
一节高效课堂的课堂状态一定是活跃的。课堂中教师要灵活運用各种教学方法和现有的教学设备，调动学生的学习积极性和主动性，开发学生的潜能。作为课堂教学的组织者、参与者、合作者，教师要充分利用教育智慧，创造良好的课堂氛围，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，使学生充满求知的愉悦感。从而调动学生良好的学习情绪。我在教学过程中采用的是根据学生成绩进行的分组，小组内有不同层次的学生，小组的成绩关乎每个成员，每个成员的成绩也直接影响到小组成绩。这样，即调动学生积极参与课堂，同时还培养了优秀生，而且还很有效的避免弱势学生掉队。再有课堂运用灵活的教学方法，学生不能抓住规律就是最好的方法，让他们时时有新鲜感，有刺激，让他们时时处于紧张和亢奋的状态。
（四）养成良好的英语学习习惯
高效的英语课堂需要学生有浓厚的学习兴趣，并且养成良好的学习习惯。在我的英语课堂教学中，我给学生设立单词卡，教会学生如何高效的识记单词，而且充分利用好零星时间，进行反复再现，早操后五分钟，睡前十分钟，不同学生不同目标要求，课上五分钟头脑风暴，自查，同桌检查，小组比赛，经过近半年的坚持检测，很多学生在记忆单词这块不但取得很大的进步，而且养成了很好的学习习惯，也使学生很有成就感。我深知，好学生是夸出来的。因此，在教学中，从不吝啬赞美之词，有的学生学习认真，有的学生书写优秀，有的学生成绩优异，有的学生遵守纪律，有的学生爱上课发言，我都会及时发现他们的优点，进行及时的表扬。表扬要用喇叭说，批评要悄悄的说。这样既鼓励了学生，又尊重了学生的自尊心，能够更好的提升课堂的有效性。
三、及时的课后反思与总结
教师是在不断的反思中成长起来的。我们上课时，都有老师跟随听课，下课后，一方面作课教师深刻的反思，反思课堂的成功与不足，尤其是记录自己在教学过程中感受最深，效果最好的做法，形成自己课堂的亮点。另一方面，听课老师结合自身工作经历指出需改进的地方，使课堂效果达到更佳，使我们的课堂越来越完善。
我们高效课堂的探索之路还很漫长，我们的课堂还依然存在很多不足，例如小组的评价机制就需要在实践中不断的充实和完善。我相信，只要我们能够低下身子，扎扎实实做学问，不断的学习和探究，我们的教学之路会越走越宽。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基；给教师的建议[M]
[2]邱峰；新课程背景下的英语TBL教学；2007年6月