【摘 要】
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目的 研究开发叶黄素纳米晶体(LU-NPs),以提高叶黄素的溶解度和生物利用度.方法 通过反溶剂-超声法制备纳米悬浮液,以粒径、多聚分散指数(PDI)为评价指标,Box-Behnken优化处方工艺,冷冻干燥制得LU-NPs,并对其进行体内外评价.结果 LU-NPs的平均粒径为(102.80±10.50) nm,PDI为(0.141±0.023).体外表征结果显示,纳米晶体结晶度显著降低,主要以无定形晶体存在.叶黄素在水中的表观溶解度从(6.35±0.97) μg·mL-1增至(189.36±5.71) μ
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目的 研究开发叶黄素纳米晶体(LU-NPs),以提高叶黄素的溶解度和生物利用度.方法 通过反溶剂-超声法制备纳米悬浮液,以粒径、多聚分散指数(PDI)为评价指标,Box-Behnken优化处方工艺,冷冻干燥制得LU-NPs,并对其进行体内外评价.结果 LU-NPs的平均粒径为(102.80±10.50) nm,PDI为(0.141±0.023).体外表征结果显示,纳米晶体结晶度显著降低,主要以无定形晶体存在.叶黄素在水中的表观溶解度从(6.35±0.97) μg·mL-1增至(189.36±5.71) μg·mL-1.大鼠体内药物代谢动力学实验表明,LU-NPs的药物达峰质量浓度(Cmax)和药时曲线下面积(A UC0～24h)比叶黄素分别高17.686、4.49倍.结论 LU-NPs可显著提高叶黄素的溶解度与体内生物利用度,是增加叶黄素溶解度、促进其口服吸收的一种有效方法.
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目的 建立能同时测定和肝利胆颗粒中柚皮苷、新橙皮苷、黄芩苷、汉黄芩苷、黄芩素、绿原酸和栀子苷含量的高效液相色谱法.方法 采用资生堂MGⅡ色谱柱(250 mm×4.6 mm,5μm);以乙腈(A)-3 mL·L-1磷酸溶液(B)为流动相,梯度洗脱;流速为1.0 mL·min-1;检测波长为240 nm(检测栀子苷)、283 nm(检测柚皮苷、新橙皮苷、黄芩苷、汉黄芩苷、黄芩素)和329 nm(检测绿原酸);柱温为30.0℃;进样量为10 μL.结果 绿原酸、栀子苷、柚皮苷、新橙皮苷、黄芩苷、汉黄芩苷和黄芩素
目的:探究二氧化氯(ClO2)对牙科综合治疗椅水路系统(DUWL)生物膜及菌群生长的影响.方法:选择2019年7月至2019年12月温州医科大学附属口腔医院30台牙科综合治疗椅,应用5 mg/L ClO2消毒液进行DUWL消毒,并以灭菌蒸馏水冲洗作为对照,观察各时间段DUWL管道管壁上残留细菌生物膜及菌落数变化.结果:ClO2消毒后各时间段DUWL平均菌落计数均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);消毒后在远端、中段和近端管道管壁上细菌生物膜覆盖面积减少,可见被破坏的栅栏状结构和点状分布.结论
目的 建立测定益脑心颗粒中10种活性成分(天麻素、丹参素钠、对羟基苯甲醇、巴利森苷E、原儿茶醛、巴利森苷B、巴利森苷C、巴利森苷A、二苯乙烯苷、丹酚酸B)含量的高效液相色谱(high performance liquid chromatography,HPLC)法,并结合主成分分析(principal component analysis,PCA)与聚类分析(cluster analysis,CA)对其进行质量评价研究.方法 采用Shim-pack Scepter C18(250 mm×4.6 mm,5μ
目的 研究桑黄内生真菌作为生物诱导子诱导桑黄的基原菌种火木层孔菌菌株,改变火木层孔菌原有次级代谢产物.方法 通过组织块法和反复划线法分离纯化野生桑黄子实体中的内生真菌.将所得内生真菌作为生物诱导子用于调控火木层孔菌的次级代谢,利用HPLC-DAD和HPLC-MS对次级代谢产物进行分析.结果 共纯化得到12株内生真菌,其中4株真菌对火木层孔菌诱导调控效果较明显,尤其是菌株SHM-2诱导火木层孔菌代谢产生对卵巢癌细胞(A2708)和人结直肠癌细胞(HCT-8)有细胞毒活性和抗氧化作用的phelligridin
目的 优化中药枳实的质量控制方法.方法 建立定性鉴别枳实中橙皮苷、新橙皮苷、柚皮苷、芸香柚皮苷、辛弗林及N-甲基酪胺的薄层色谱(thin layer chromatography,TLC)方法,并通过方法学考察;优化定量检测辛弗林的高效液相色谱(high performance liquid chromatography,HPLC)法.结果 TLC斑点清晰,与其他成分的分离度良好,专属性强,Rf值均在0.2～0.8范围内;辛弗林质量浓度在18.75～300 μg·mL-1范围内线性关系良好,回归方程为y=
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目的:基于以“学生为中心”的小组协作英语教学,探讨小组同伴支架作用对大学生思辨能力培养的影响及其具体表现.方法:选取温州医科大学临床医学系大学英语混合式教学的两个自然班120名学生,历时16周教学实践,主要利用Nvivo工具对收集的数据实行质性分析.结果:同伴支架作用下的小组协作有助于思辨能力的培养;小组协作过程中同伴给予的语言、内容、情感的支架支持,对学生元思辨能力、思辨认知和思辨情感方面产生一定影响.结论:设计有效的小组协作任务,关注学生思辨情感品质,创造良好的小组协作社会环境,有助于形成学习共同体氛
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