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摘 要：随着新课改的推行，英语的教学不再只是简单的知识传授，而是要突显出学生的主体地位，培养他们的创新思维能力，逐渐养成自主学习的习惯。教师作为指导者要发挥出自己的作用，对教学方法进行优化达到预期的目标，为学生更好的服务。文章先介绍了相关的概念，给出了具体可行的方法，从而提高英语教学的质量。
关键词：英语教学；创新思维；能力培养
一、引言
随着全球化的发展，英语成为了国际上交流的主要语言，所以学好它有着重要的意义。要转变传统的教学观念，注重创新思维能力的培养，在学习的过程中领悟到更多的东西，形成独立的思考制定出有效的学习计划。教师要积极的引导，让学生以更加充沛的精力投入到英语学习中去，不断提高综合素质能力，促进他们的全面发展。
二、创新思维能力的本质
它是一种意识形态，对事物认识的过程中有着深层次的了解，与实际相结合不断地推陈出新，创造出新的理论和方法。要发挥出人的主观能动性，不能墨守陈规，应该从不同的角度去看待问题，提出最有效的解决方式。创新思维能力是不断地提出新方法、新理论、新技术等，对已有的事物进行变革，使其具有更加完善全面的性质和功能。主要的方式有：聚合思维、发散思维、辩证思维、换位思维等，要求学生打破传统思想的限制，解决问题时有自己的看法，教师也要树立起创新的意识，提高英语的教学水平从而培养出更加全面的人才。
三、培养创新思维能力的方法
（一）激发兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。在英语学习中只有对这门课程感兴趣，才能最大限度的调动起学生的积极性，内心就有了强大的动力。教师要对教材全面透彻的了解，将所讲的内容通过有趣的形式展现出来，可以通过讲故事的方式将学生引入进来，认为英语知识非常的有趣，感受到过程中的魅力。要抓住高中生的身心特点，多开展一些娱乐性较强的活动，在快乐中学习英语知识，达到寓教于乐的效果。激发内心的求知欲望，在好奇心的驱使下会变得更加主动，认为是一场知识的冒险，在过程上会遇到各種各样的风景，徜徉在知识的海洋中。
（二）树立自信心
对于大部分学生来讲，英语的学习是非常困难的，潜意识里面认为无论自己多努力都不会有所提高，将其视为不可逾越的一道鸿沟。教师要和学生进行交流，帮助他们树立起自信心，只要坚持不懈就能够克服前行路上的困难，提高英语成绩。在课堂上要勇于发言，不要害怕出错，慢慢的锻炼出能力，在回答问题时就能够从容面对。自信是一种巨大的牵引力，可以发掘出学生的潜力，明白自己可以做的很好。不会轻易的被困难打到。教师要及时的鼓励学生，给他们精神上的动力，通过不断的进步来增强能力，在英语学习中变得更加自信。
（三）培养成就感
成功是一种巨大的情绪力量，可以让人充满前进的动力。教师在课堂上可以设置问题，学生经过自己的钻研找出答案，要及时的鼓励肯定，就会充满成就感。要建立起英语学习的平台，给他们创造展示、获得成功的机会，积极的参与到教学活动中去。由于学习的能力有限，所以要设置接受范围之内的问题，这样不会有太大的压力，通过循序渐进的方式来提升英语水平。在完成简单任务之后会继续前进，避免导致难度过大对学生产生的消极影响，打击他们学习的积极性。成就感带来的快乐可以进一步激发学生成功的欲望。
（四）创设情景
将教材的内容放在具体的情景里面讲解，会吸引学生的注意力，将知识生动形象的表现出来。例如可以组织观看相关的教学影片，体会到英语的对话和环境，有着强大的感染力，一些难点和重点也会简单的表达出来，理解起来非常的容易。教师要精心设计导入的方式，引起学生的兴趣，让其思维处于活跃的状态中，吸收知识的效率也会提高。可以扮演不同的角色人物，在相互的交流中锻炼语言能力，课堂上尽可能全部说英语，在浓厚的语言环境中感受到其中的魅力。在特定的情境中发挥主观能动性的作用，增强学习的效果。
（五）提高听说读写技能
这是一个不断深化的过程，听是接受性的活动，收集来自于外部的信息，要增强注意力明白其讲了什么？说是语言组织表达能力的体现，经过有效的整合处理之后将中心思想表达出来，激发了学生的发散性思维。读是在掌握了足够的词汇量之后对文章进行阅读，注重去理解：主题思想、段落大意、人物性格等方面，可以培养现象力、观察力、分析和抽象思维能力。这是英语学习体系化的一个过程，各个环节都要做好才能确保最终的英语质量，从实际情况出发不断地优化方法，将理论知识转化为自身的能力。
（六）拓展延伸
英语的学习不能只停留在课堂中，要突破教材的限制，积极的搜集相关的资料，为教学工作更好的服务。所谓处处留心皆学问，只要细心观察就可以发现英语知识，例如报刊、书籍、电影等，这些都是学习英语很好的载体，课后时间可以去学习里面的内容，拓展自己的视野。联系日常的生活，很多地方都有英语的标识，明白其在实际中有着重要的作用。通过与教材的对比会发现很多新的知识，也是创新的一个过程，不断地丰富英语教学资源，更好的开展教学工作，促进学生的全面发展。
四、结语
学生创新思维能力的培养是一个长期的过程，是在潜移默化之中慢慢形成的。教师要从实际情况出发，制定出科学合理的教学方法，提高英语教学的效率和质量，积极的去引导创新的思路和方法。让学生的英语水平普遍提升，成长为社会中需要的人才。
参考文献：
[1]袁玮薇.浅谈高中英语教学中学生创新能力的培养[J].校园英语，2017，（32）：177.
[2]哈玉蓉.高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].疯狂英语（教学版），2017，（06）：93-94.
[3]汪琨.高校英语教学中学生创新思维能力的培养研究[J].电大理工，2017，（02）：56-58.
关键词：英语教学；创新思维；能力培养
一、引言
随着全球化的发展，英语成为了国际上交流的主要语言，所以学好它有着重要的意义。要转变传统的教学观念，注重创新思维能力的培养，在学习的过程中领悟到更多的东西，形成独立的思考制定出有效的学习计划。教师要积极的引导，让学生以更加充沛的精力投入到英语学习中去，不断提高综合素质能力，促进他们的全面发展。
二、创新思维能力的本质
它是一种意识形态，对事物认识的过程中有着深层次的了解，与实际相结合不断地推陈出新，创造出新的理论和方法。要发挥出人的主观能动性，不能墨守陈规，应该从不同的角度去看待问题，提出最有效的解决方式。创新思维能力是不断地提出新方法、新理论、新技术等，对已有的事物进行变革，使其具有更加完善全面的性质和功能。主要的方式有：聚合思维、发散思维、辩证思维、换位思维等，要求学生打破传统思想的限制，解决问题时有自己的看法，教师也要树立起创新的意识，提高英语的教学水平从而培养出更加全面的人才。
三、培养创新思维能力的方法
（一）激发兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。在英语学习中只有对这门课程感兴趣，才能最大限度的调动起学生的积极性，内心就有了强大的动力。教师要对教材全面透彻的了解，将所讲的内容通过有趣的形式展现出来，可以通过讲故事的方式将学生引入进来，认为英语知识非常的有趣，感受到过程中的魅力。要抓住高中生的身心特点，多开展一些娱乐性较强的活动，在快乐中学习英语知识，达到寓教于乐的效果。激发内心的求知欲望，在好奇心的驱使下会变得更加主动，认为是一场知识的冒险，在过程上会遇到各種各样的风景，徜徉在知识的海洋中。
（二）树立自信心
对于大部分学生来讲，英语的学习是非常困难的，潜意识里面认为无论自己多努力都不会有所提高，将其视为不可逾越的一道鸿沟。教师要和学生进行交流，帮助他们树立起自信心，只要坚持不懈就能够克服前行路上的困难，提高英语成绩。在课堂上要勇于发言，不要害怕出错，慢慢的锻炼出能力，在回答问题时就能够从容面对。自信是一种巨大的牵引力，可以发掘出学生的潜力，明白自己可以做的很好。不会轻易的被困难打到。教师要及时的鼓励学生，给他们精神上的动力，通过不断的进步来增强能力，在英语学习中变得更加自信。
（三）培养成就感
成功是一种巨大的情绪力量，可以让人充满前进的动力。教师在课堂上可以设置问题，学生经过自己的钻研找出答案，要及时的鼓励肯定，就会充满成就感。要建立起英语学习的平台，给他们创造展示、获得成功的机会，积极的参与到教学活动中去。由于学习的能力有限，所以要设置接受范围之内的问题，这样不会有太大的压力，通过循序渐进的方式来提升英语水平。在完成简单任务之后会继续前进，避免导致难度过大对学生产生的消极影响，打击他们学习的积极性。成就感带来的快乐可以进一步激发学生成功的欲望。
（四）创设情景
将教材的内容放在具体的情景里面讲解，会吸引学生的注意力，将知识生动形象的表现出来。例如可以组织观看相关的教学影片，体会到英语的对话和环境，有着强大的感染力，一些难点和重点也会简单的表达出来，理解起来非常的容易。教师要精心设计导入的方式，引起学生的兴趣，让其思维处于活跃的状态中，吸收知识的效率也会提高。可以扮演不同的角色人物，在相互的交流中锻炼语言能力，课堂上尽可能全部说英语，在浓厚的语言环境中感受到其中的魅力。在特定的情境中发挥主观能动性的作用，增强学习的效果。
（五）提高听说读写技能
这是一个不断深化的过程，听是接受性的活动，收集来自于外部的信息，要增强注意力明白其讲了什么？说是语言组织表达能力的体现，经过有效的整合处理之后将中心思想表达出来，激发了学生的发散性思维。读是在掌握了足够的词汇量之后对文章进行阅读，注重去理解：主题思想、段落大意、人物性格等方面，可以培养现象力、观察力、分析和抽象思维能力。这是英语学习体系化的一个过程，各个环节都要做好才能确保最终的英语质量，从实际情况出发不断地优化方法，将理论知识转化为自身的能力。
（六）拓展延伸
英语的学习不能只停留在课堂中，要突破教材的限制，积极的搜集相关的资料，为教学工作更好的服务。所谓处处留心皆学问，只要细心观察就可以发现英语知识，例如报刊、书籍、电影等，这些都是学习英语很好的载体，课后时间可以去学习里面的内容，拓展自己的视野。联系日常的生活，很多地方都有英语的标识，明白其在实际中有着重要的作用。通过与教材的对比会发现很多新的知识，也是创新的一个过程，不断地丰富英语教学资源，更好的开展教学工作，促进学生的全面发展。
四、结语
学生创新思维能力的培养是一个长期的过程，是在潜移默化之中慢慢形成的。教师要从实际情况出发，制定出科学合理的教学方法，提高英语教学的效率和质量，积极的去引导创新的思路和方法。让学生的英语水平普遍提升，成长为社会中需要的人才。
参考文献：
[1]袁玮薇.浅谈高中英语教学中学生创新能力的培养[J].校园英语，2017，（32）：177.
[2]哈玉蓉.高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].疯狂英语（教学版），2017，（06）：93-94.
[3]汪琨.高校英语教学中学生创新思维能力的培养研究[J].电大理工，2017，（02）：56-58.