摘要：作为一名班主任，热爱和尊重学生是工作顺利开展的基础，同时采用民主管理，全体参与的方法，重点培养学生的良好习惯和激发学习兴趣。最终创设班级良好的学习氛围，实现学生自我管理，自主学习的育人目标，使学生在文明和谐的班级环境中快乐生活、健康成长。
　　关键词：班主任 热爱 尊重 民主 参与 习惯 兴趣
　　
　　 告别七彩无忧的童年，告别戴红领巾的日子，初中是一个崭新的开始。初一，是小学和初中的衔接期，是孩子人生的“紧要处”。因此，初一班主任帮助学生适应初中生活就显得尤为重要。初一班主任如果一开始就把工作做好，以后的工作势必会得心应手、事半功倍，更为学生平稳过渡、安心学习、顺利升学奠定了坚实的基础。
　　一、热爱加尊重是班主任工作的基础
　　教育家陶行知先生说：“要想真心爱学生，就必须尊重他们。”作为一名班主任，工作的对象是学生,是有血有肉、有情感、有思维的个体,他们随着环境、年龄、知识的增长，身心在不断发生变化。因此，爱是贯穿教学始终的永恒主题。
　　1.以“爱”为先导培养高素质的学生
　　 刚升入初中的学生，正处在从儿童期向青少年期过渡的时期，是身心急剧变化，充满着各种矛盾的叛逆时期。因此，教师要允许学生犯错误，正确对待学生的错误，以宽容之心挽救误入歧途的学生，做到循循善诱、不急不躁。教师首先要了解学生，根据每一个学生的特点实施不同的教育，这样才能有针对性，有实际效果。其次，在教育过程中，教师一定要站在学生的角度上考虑问题，且做到“己所不欲，勿施于人”，和学生建立起平等和谐的师生关系，做学生的朋友，得到学生的信任。
　　2.严格的要求是最大的尊重
　　教育是一门艺术，是心灵的耕耘，因此班主任工作必须讲究教育艺术。马卡连珂曾说过：“严格的要求是最大的尊重。”的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
　　一次下班了我正要走，有个学生对我说：“老师，你能不能迟点回家？我有事要和你说。”原来，他的父母吵架要离婚，孩子很烦恼，无心学习。我耐心地劝解了他，并利用周末和他一起去了他家。问题解决了，孩子学习安心了。看到这样的结局，我心里充满了成功的喜悦。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予他们更多的尊重和爱心。当然，严格要求学生的教师更应严格要求自己，有以身示范。例如要求学生不迟到，我总是提前到校，从未迟到过；军训时，我和学生一样，站在日头下，决不带遮阳帽；地上有纸屑，我会俯身随手捡起……我觉得只有这样做教师才有威信，教师说话才有分量，学生才会接纳。
　　二、民主参与是班级管理的有效方法
　　我在班级管理中突出民主管理，调动学生的主体参与性，组织全体学生参与班级的管理，以使工作更具有针对性、艺术性、民主性和发展性。
　　“不以规矩，不能成方圆。”学生刚进入初中，我就先将《中学生守则》《日常行为规范》以及学校的各种规章制度，包括一些纪律、卫生方面的实施细则等，让学生读懂，然后让学生讨论一段时间，再民主投票通过这些规则，使他们明确行为的准则。同时，我还把制度张贴在专栏里，还以板报形式向学生灌输遵纪守法的思想。
　　学生初入一个新的班级，步入一个新的环境，师生之间、同学之间多是素不相识，彼此的陌生，使得他们较注重在他人心目中的形象，对自己的言行较谨慎，多有约束；对于各种规章制度势严格遵守；对老师也是毕恭毕敬，言听计从。班主任应及早建立班委会，并明确分工，责任到人。班委会的选定应通过毛遂自荐、调查了解、民意测验、民主选举等方式产生，这样学生易于并习惯于服从其成员的管理，便于贯彻执行各种规章制度。就班委成员自身而言，初次相识就深得教师的赏识器重，委以重任，自然会自我严格要求，力争最好，同时也会使尽浑身解数管理班级，各尽其职，各负其责，恪尽职守。即使教师工作中有疏漏之处，也会有班委会的人帮助教师完善工作，班委会已经成为班主任名副其实的左右手。这样不仅有利于学生树立责任感，而且有利于学生学会自理、学会自律、学会自控、学会理解，更有利于班集体不断进步。
　　三、习惯和兴趣是教书育人的法宝
　　1.培养习惯，讲究方法，提高效率
　　小学和初中的教育教学基本理念有些差别，初中教学目标的达成要求也和小学不同，教与学也都发生质的变化。小升初教育衔接的问题，最重要的是习惯的衔接。习惯的养成，方法指导是成败关键。例如养成预习的习惯。每一个学科都有不同的预习要求，掌握正确的预习方法，做好充分的预习工作，能使课堂效率事半功倍。这就需要班主任与其他科任老师谐调合作，各科提出明确的要求，教给学生预习的方法，增强孩子学习的自信心。
　　在培养学生预习习惯，锻炼他们自学能力的同时，教师要注重帮助他们集中精力去听取课堂知识，提高课堂效率，养成听课做好笔记的习惯。开学之初，教师需要指导学生记笔记的内容，如教师讲的“新”知识、“新”内容，自己所“缺少”的知识，带有规律性的知识等等，都是应该记录的。 同时，教师要教给他们记笔记的各种方法，如可换用不同色的笔标记不同的内容，用小三角形或波浪线勾画关键词句、公式定义等。为了促成学生习惯的养成，教师可每到周末分小组评比笔记的优劣：书写是否认真，内容是否完全，重点是否突出。教师应对学生有创新又有实用价值的笔记在班内大力表扬并推广。
　　此外，制定学习计划的习惯也不容忽视。教师要帮助学生科学安排作息时间及各科作业的完成时间，并让学生严格按照计划来写作业，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，使孩子的学习逐渐由自发转为自觉。
　　2.树立目标，激发兴趣，端正态度
　　美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。” 而兴趣和需要有密切的联系，兴趣的发生以一定的需要为基础。适时引导学生树立学习目标，学生为目标而努力自然就有学习需要和学习兴趣。例如，教师可结合课文《走一步，再走一步》，教会学生树立大目标，再分解成一个个小目标，逐一实现，并及时给予赞赏和鼓励，使其经常感受成功的喜悦，不断鼓舞斗志。同时教师一句表扬一声赞叹，又能激发学生更浓厚的兴趣，这样回环往复，形成良性循环，会有意想不到的收获。为此，我先后开过多次主题班会，如《我是我们班的主人》《我的理想》《拒绝网吧》《我要学会学习》等。另外，教师要在观念上为孩子灌输独立意识，加强培养他们的自主能力，让孩子意识到自己和老师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己的行为负责，以此来增强主动学习的意识，提高自主学习的觉悟。