【摘 要】
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学生的可塑性很强。陶瓷毕业班学生经过三年基础课学习,例如专业课造型的纸面作业练习,实体操作成型以及装饰设计方面的学习,对陶瓷的传统知识已有较全面的认识。如果毕业设
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学生的可塑性很强。陶瓷毕业班学生经过三年基础课学习,例如专业课造型的纸面作业练习,实体操作成型以及装饰设计方面的学习,对陶瓷的传统知识已有较全面的认识。如果毕业设计仍然停留在传统里转悠,再美妙也只是古人创造和既定样式的重复。作为高等学府,如何使学生进一步提高,从设计观念上有所改变,大力培养学生的创造思维能力,使之努力向高层次迈进,把所学知识充分而集中体现在毕业设计作品里,从而找准一个今后努力为之奋斗的方向,这些是作为教师必须具备的认识和力求解决的课题。
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