作为一名从教数年的高中英语教师，在与学生朝夕相处的日子里，我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。教师也抱怨高中学生怎么就入不了门，不会学习呢？这个知识点我讲过多少遍了，怎么还不会呢？
　　在新课标下怎样走出这一困惑，使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习，尽快适应高中英语学习的特点与方法，我认为我们英语教师在教学中应该注意以下几点:
　　一、调节心理，形成习惯
　　学生从初中到高中，心理上有一个质的变化，许多学生一反初中在课堂上主动积极、踊跃发言、主动参与的好习惯，而变得腼腆、沉默寡言、被动接受。试问这样的状况能学好吗？诸如此类的问题摆在我们教师的面前，这就需要我们采取实际有效的措施，做一些适当的调整改变。
　　学生升到高中后，由于教学内容、方法的不同，他们对英语学习还不适应。因此作为教师的我们要在开始的这段时间指导学生安全地软着陆，使他们信心百倍地步入新的学习阶段。
　　二、转变观念
　　1．由传授者向促进者的转变
　　新课标下教师的作用主要体现在指导学生有效地学习，把学生作为中心，围绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，学会商讨问题、解决问题。只有这样，才能激发学生的潜能。教师要重视营造一种和谐的氛围，把“给学生压力”变为“给学生动力”，由“牵着孩子走”变为“推着孩子走”，由教学的管理者转变为平等的参与者，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
　　2.培养和谐融洽的师生关系
　　“亲其师，信其道”,学生如果把教师当成他们眼中可敬的师长、亲密的朋友，那教学效果可想而知。反之，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。那教学质量如何提高？因此，和谐融洽的师生关系是教学健康发展的前提。
　　3.教材的重组与整合
　　新课标下，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是要根据学生的需要和教学的实际，灵活地、创造性地研究教的内容和方法，将教材革新性和批判性地使用，不是“带着教材走向学生”，而是“带着学生（或是在师生互动中）走向教材”。因此教师首先要善于灵活地运用教材。对教材要进行适当的、有科学性的加工，从而为更高效地使用教材打下良好基础。其次，以教材为基础，开发教材。教师应积极激发学生的联想与创新思维，师生互动，共同开发教材，为更好地利用教材进行有益的探索。
　　4．树立学生的主体地位
　　新课标强调“以人为本”，強调一切教学活动以人为中心，注重人的个性及差异性。这就要求我们教学中要面对每一个学生，注意每一个学生的学习兴趣及态度的变化，采取不同的措施。教师要组织好课堂的各个环节，设计好各种活动，进行分层教学，使每个学生都在原有的基础上有所发展。同时还要尊重学生，抓住合适的机会给学生以诚挚的鼓励，能使他们得到努力奋发的学习动力。只有这样，我们的课堂教学才能真正达到学生积极成长、教学效率极大提高的效果。
　　总之，新课程改革给我们教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。
　　（作者单位 河北省冀州市中学）