美术有审美功能、认识功能和教育功能，在教学中教师应以尊重学习心智发展为宗旨，以激发学生动手、动眼、动脑，培养创新意识、创造能力为目的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，把自己的经验与教材内容结合起来。在教学中，我采用以下方法，有效地激发了学生的学习兴趣。
　　1　边讲解边示范、边练习边辅导的分段教学方法。这样的教学有利于教师发现问題并及时解决、及时纠正，提高学生的兴趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立体制作，在制作过程中，引导学生回忆学过的揉、捏、搓、团、压等手法，老师边示范边讲解，增强学生对示范中的一招一式的理解，让学生以迫切心情全身心地投入其中。
　　2　课前教师精心设计制作与教学內容有关的挂件并布置在教室里。学生进入教室就能自然地融入氛围中，起到先入为主、情感先导的作用。实物的展示给学生以美的感受，并唤起学生极大的热情，让学生在头脑中形成清晰的表象，对理解和学习新知识起到辅助作用。
　　3　以激励为主，给学生自由创作的空间。教师要注意观察，及时发现学生制作中存在的问题，给予指导。普遍性的问题，教师可用实物投影仪示范操作，给学生一个准确的概念，同时激励学生大胆创新，主动表现。教师还可多用讨论式、问答式等教学形式，如在立体派美术作品欣赏教学时，课前给学生布置任务，收集有关毕加索的生平作品介绍等，上课时把自己准备好的作品和学生收集到的作品都挂出来，组织学生讨论。
　　4　在评价作品时。利用自评、小组交流互评和师生共评的方法。学生自评时，帮助学生认识自己的长处与不足，并使学生正确认识客观的评价，提高学生的认识水平。评价时，教师不要过多地追求作品的质量，而应关注他们的学习习惯、学习态度、学习的主动性和参与性，培养学生自我学习、自我教育、自我评价的能力，内化学生的个性品质。
　　
　　责任编辑　方　玉