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根据初中学生的认知能力水平和历史学科知识零散复杂的特点,可在初中历史教学中引导学生借助思维导图,运用逻辑思维建构知识链,培养学生时空意识素养;运用聚合思维确定中心词,提升学生史料实证素养;运用发散思维寻找关键词,关注学生历史解释素养;运用直觉思维构思新形式,注重学生家国情怀素养。
浅析核心素养下初中历史思维导图的运用
【摘 要】
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根据初中学生的认知能力水平和历史学科知识零散复杂的特点,可在初中历史教学中引导学生借助思维导图,运用逻辑思维建构知识链,培养学生时空意识素养;运用聚合思维确定中心词
【机 构】
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江苏省太仓市良辅中学
【出 处】
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初中生世界：初中教学研究
【发表日期】
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2018年8期
【基金项目】
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苏州市教科院“十三五”规划课题“中学历史时空意识的培养和确证研究”阶段性研究成果
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