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“灌输”教学法要注重系统性和全面性、把握严密性和准确性、兼顾启发性和规律性、坚持连续性和长期性；讨论教学法协调主导与主体关系，课前课后要做到选好讨论题、做好讨论前的准备、加强课堂讨论的启发和引导、及时对课堂讨论进行总结；案例教学法能促使教师转变教学乃至理论研究的观念和侧重点、有助于推动“两课”理论研究的发展和创新，使“两课”教学更切合大学生的思维特点，最终使学生成为乐学者。