雨伞开花

来源 :手工 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xx63394965
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在老家,老人们称伞为“开花儿”,形象与优雅,是我几十年难改的乡音里,最值得骄傲与留恋的一个方言。
  小时候,每逢雨后放晴,就会有悠扬婉转的吆喝:“开……花……儿……呦……”吆喝声里既没有“做”字,也无“修”字。伞匠挑了担子过来,担子一头是三个抽屉的木箱,装着做伞、修伞的工具行头;另一头则是一个箩筐,盛了各式各样的伞骨架,用塑料纸裹着的一捆伞纸,一小桶桐油。听闻吆喝,街坊们便从家里拎出残破的油纸伞、小花伞、黑布伞,请修伞匠打个补丁,黏合线缝,或是拆换骨架,乃至整伞绷纸涂油。倘若伞主是个貌美的女孩或多情的少妇,伞匠手头的活又恰恰不多,他会即兴涂几笔花鸟,抹几笔山水,一把漂亮的花纸伞即现眼前。围观老人与孩子的啧啧称赞,将伞匠的得意神情长久地凝固起来。
  在常德市建民巷口,有个修伞的小摊。这朴实、简陋的摊子,给我留下很深的印象。一张小方竹桌,上面摆满了修伞的工具:尖嘴钳、铁锤、剪刀、钢锉、螺丝刀、成卷的铁丝,还有两个装了针线小件的锈铁盒。桌子上空,有根横拉过巷口的铁丝,挂了一块木牌,上书两个壮硕的毛笔字:修伞。这修伞小摊,是六十三岁的张师傅摆的。张师傅十多岁就被招进了常德市河洑制伞厂,当了一名技术工人。上世纪九十年代中期,伞厂步入困境,他与师兄弟一顿聚餐后,挥泪告别了伞厂。回家后,在自家门前的小巷口摆了个修伞摊。
  说起伞来,老人如数家珍,他熟悉各种伞的制作材质、技术特性。因为常年修伞,锋利的伞骨断口将他的双手刻画得像树皮一样粗糙,但干起活来却照样灵巧,无论是穿针引线,还是接骨换架,老人双手总是敏捷迅速,干净利落。“现在的伞便宜,质量没法和以前比。用料差,做工也马虎,一把伞撑不了几天。”老人点了支烟,继续抱怨,“而今,来修伞的人少,伞坏了就扔,一天能修个两三把就不错了,几年前,我一天到黑不停手地修,都忙不过来。”
  忽然,阴沉的天空飘洒起细雨来,一瞬间,满街伞花绽放。
其他文献
本研究探索了不同PH值对氧化后羽毛粉水解液中提取磺基丙酸得率的影响,结果表明:用等电点沉淀分离水解液中的磺基丙酸是可行的,当水解液pH值调到4.6-4.7时,其得率及纯度高。经过二次结晶制得
—、引言阅读是读者与文本的互动,而引发二者有效互动最直接的方式就是提问。正如Hervey(2006)所言,提问应该是阅读教学的核心所在。要把学生培养成为积极独立的阅读者,那么
通过富集培养和对真菌菌体富集铁锌含量的测定,从50余株真菌功株中筛选出Aspergillus oryzae-A59、该菌株能同时富集,高含量的铁和锌,菌体铁锌含量分别达到5000ppm以上,并对该菌株的最适生长条件,小鼠急性毒性及
英语中有一句谚语:“Education must be fun.”其实,小学英语作业也是如此。教师应该把学生完成小学英语作业的过程转变成一个让学生感到愉悦快乐和促进学生发展的过程。作业是
《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》指出:“阅读素养不仅包括阅读能力,同时也包含辅助学生终生阅读的阅读品格”(王蔷、陈则航,2016:19)。随着英语教学重视程度的提高,学生的“
<正> 《诗归》一书,为钟惺和谭元春共同编著,选录一些古诗及唐诗,加以评点,借以宣扬他们的诗学观点。钟惺所撰写的序言,不仅是《诗归》其书旨趣的概括,更是他的诗学观点的集
<正> 《中华人民共和国会计法》,已经六届全国人大常委会第九次会议审议通过后公布,并从5月1日起施行,这是经济工作和法制建设中的一件大事。《会计法》的制定,为发
改革开放以来,广东省利用地理、人缘和资源等优势,积极发展外向型畜牧业,畜产品出口创汇连年增加。回顾10多年的实践,广东外向型畜牧业走过了“引进———提高———出口”的发展过
本试验以3年生设施桃树为研究对象,开展不同磷肥施入量对桃果实品质影响的研究。结果表明,在相同的氮肥和钾肥施入量的情况下,不同处理中,以施入磷肥15kg/667m2的桃果实品质
紫香无核葡萄从花期开始果穗不断感染病菌,部分穗轴逐渐变成黑褐色;果实进入着色期,由穗尖逐渐发生萎蔫。对叶片和病穗进行病菌检测及分析,主要是因为受霜霉菌、灰霉菌、链格