论文部分内容阅读
摘 要：随着科技的不断进步，多媒体技术的应用更加的广泛。在我国的计算机教学中多媒体技术的应用，提高了学生的学习兴趣。多媒体技术的优越性明显，主要表现为生动而且形象；教学直观，能够提高教学效果；节省了教师和学生的时间，提高了课堂效率。
关键词：计算机教学；多媒体技术；应用
随着科技的不断进步，多媒体技术的应用更加的广泛。多媒体技术被应用到了教学活动之中，不仅使教学内容变得丰富多彩，而且根据教学内容创设的情境也较为生动活泼，对教学活动开展的过程进行了优化，取得了更为理想的教学效果。在计算机教学中，理论必须和实际操作相结合，多媒体技术在计算机教学中的应用，实现了抽象理论与实际操作的有效结合，不仅提高了计算机教学的效果，而且还大大提高计算机教学的有效性。
一、多媒体技术在计算机教学中应用所具备的优越性
1.形象生动，提高学生的学习兴趣。多媒体能够比较直观、生动的向学生传达枯燥的计算机技术，能够提高学生学习的兴趣和积极性，并能够给学生留下深刻的印象，加快学生对于计算机知识的理解，并能够进行重复性的教学，减轻学生对于计算机知识的遗忘度。多媒体技术在计算机教学中的应用能够将计算机知识全方位、多角度的呈现在学生面前，帮助学生记忆，提高学生对于计算机知识的理解。
2.直观教学，提高教学效果。在计算机教学中，老师可以利用多媒体对人机互动的场景进行模拟，通过声音、图像以及视频等形式对计算机技术进行讲述，不仅给学生视觉上的冲击，而且给学生的听觉也带来了极大的享受，让学生能够切身感受到计算机技术在我们以后的工作学习中的重要性，提高学生对计算机技术学习的积极性，从而大大提高了计算机课堂的教学效果。
3.节省时间，提高了课堂效率。多媒体技术在计算机教学中的应用，大大减少了老师的黑板板书时间，能够将大量的计算机技术在较短的时间内展现给学生。在信息时代的今天，老师开展教学活动更是离不开多媒体技术的支持，不仅能够大大节约老师进行教学活动所用的时间，而且还能在一定程度上提高计算机教学的质量，学生有了更多的时间来刊抽象的计算机技术进行实际的联系和操作，从而提高了课堂教学的工作效率。
二、多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题
1.对多媒体技术的运用存在着误区。在计算机教学中，多媒体技术只能是辅助计算机教学的一种手段和方式，但是在目前我国在教学活动中运用多媒体技术普遍存在着“在教学活动中，只要运用了多媒体技术，就说明你够先进和现代化，你将课堂质量大大提升了一个层次”的认知理论，存在着较大的误区，对于运用多媒体技术进行教学活动的真正目的却忽略了，将计算机教学课堂变相变为了多媒体技术的展示课堂，老师在计算机课堂中使用多媒体技术时，要掌握好度，避免出现多媒体技术使用过度的现象。
2.忽略了学生在教学活动的主体地位。多媒体技术在计算机课堂中的应用，只是为了能够尽可能的提高学生的积极性和主动性，但是在实际的计算机教学中，老师只是在教学中加用了电脑，只是体现了老师在计算机教学中的主动性，反而将学生的被动性进一步提高了，忽略了学生在教学活动的主体地位，与计算机教学活动的目的不一致。因此老师在计算机教学的备课中，一定要本着学生是计算机教学中的主体，对计算机课堂进行设计，将多媒体技术的优势充分发挥出来。
3.多媒体课件的质量较差。在计算机的教学活动中，多媒体技术的应用，提高了老师制作课件的难度。在实际的计算机教学活动中，大部分的计算机老师都对多媒体课件的制作较为反感，需要花费大量的时间和精力，计算机老师就只是简单的将书本中的知识罗列到多媒体课件中，并没有根据内容对其添加需要的音乐、动画以及图画等，这就导致多媒体的课件质量较差，没有有趣的内容可以吸引到学生的眼球。还有的计算机老师是在网上进行下载或者是对教学光盘进行购买等方式，来获取多媒体的备课课件，这种多媒体课件往往显得比较生硬，也与计算机的教学任务存在着很大的区别，与学生的实际需求也不相符。
三、多媒体技术在计算机教学中应用的对策
1.提高对多媒体的正确认识度。多媒体技术只是计算机老师用来辅助教学的一种手段，通过多媒体技术能够将原本较为枯燥无味、抽象的理论知识，变得生动、活泼、有趣，能够将音乐、图像、文字进行有机的结合，为学生制造较为逼真的学习过程。多媒体技术在计算机教学中的应用，比传统的计算机教学具有优势，但是老师在计算机教学中，一定要掌握好多媒体技术运用的度，否则只会把计算机课堂变成一种走马观花、流于形式，因此多媒体技术在计算机教学中应用时，计算机老师将计算机教学的内容放在首位，其他形式和内容都是对它进行解释和说明，以真正地向学生传授计算机知识，从而提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，对教学环境进行进行一步的完善和改变。
2.以学生为本，充分体现学生的主体地位。多媒体技术在计算机教学中的应用，给我国传统的计算机教学模式带来了冲击，学生与老师所处的地位也发生了改变，体现出了以学生为本的教学理念，充分显现学生在计算机教学活动中的主体地位，老师在计算机教学中，应该加大学生动脑思考的几率，并有充足的时间留给学生，让学生在理论知识实践的过程中，逐渐体会出个理论知识的不同点，通过自我的学习和思考，提高学生自身所具备的动手、思考以及动脑的能力，将学生的主体地位发挥到极致。
3.正确处理多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系。老师在计算机的教学活动中，处在一个极其特殊的地位，是一个引导者、组织者，也是一个指导者，在给学生灌输计算机知识的过程中属于一个主动建构者。运用多媒体技术进行计算机的教学，能够较为形象、生动的创设情境，是学生进行计算机知识学习的一种工具，能够很好地提高学生的认知能力，老师在使用多媒体技术进行计算机的教学时，一定要处理好多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系，充分发挥老师的主导作用，并能够很好地体现出学生的主体作用。
四、结语
综上所述，多媒体技术被应用到我国的教学活动中，是时代和科学技术发展的必然，对于现在我国传统的教学方式是一个冲击，能够将计算机技术中抽象的理论知识声情并茂的传授给学生，提高学生学习的积极性和兴趣，但是要处理好多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系，才能最大化地发挥多媒体技术的作用。
参考文献
[1] 吴江.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用.2013（4）
[2] 陈德鑫.多媒体技术在计算机教学中的应用探讨[J].计算机光盘软件与应用.2012（2）
[3] 伞晓丽，伞晓辉.浅谈多媒体技术在高校计算机教学中的应用[J].农业网络信息. 2005（10）
[4] 廖淑华，许垂泽.多媒体技术在教学中的应用——Flash动画制作在计算机辅助教学中的作用[J].伊犁教育学院学报.2004（1）
关键词：计算机教学；多媒体技术；应用
随着科技的不断进步，多媒体技术的应用更加的广泛。多媒体技术被应用到了教学活动之中，不仅使教学内容变得丰富多彩，而且根据教学内容创设的情境也较为生动活泼，对教学活动开展的过程进行了优化，取得了更为理想的教学效果。在计算机教学中，理论必须和实际操作相结合，多媒体技术在计算机教学中的应用，实现了抽象理论与实际操作的有效结合，不仅提高了计算机教学的效果，而且还大大提高计算机教学的有效性。
一、多媒体技术在计算机教学中应用所具备的优越性
1.形象生动，提高学生的学习兴趣。多媒体能够比较直观、生动的向学生传达枯燥的计算机技术，能够提高学生学习的兴趣和积极性，并能够给学生留下深刻的印象，加快学生对于计算机知识的理解，并能够进行重复性的教学，减轻学生对于计算机知识的遗忘度。多媒体技术在计算机教学中的应用能够将计算机知识全方位、多角度的呈现在学生面前，帮助学生记忆，提高学生对于计算机知识的理解。
2.直观教学，提高教学效果。在计算机教学中，老师可以利用多媒体对人机互动的场景进行模拟，通过声音、图像以及视频等形式对计算机技术进行讲述，不仅给学生视觉上的冲击，而且给学生的听觉也带来了极大的享受，让学生能够切身感受到计算机技术在我们以后的工作学习中的重要性，提高学生对计算机技术学习的积极性，从而大大提高了计算机课堂的教学效果。
3.节省时间，提高了课堂效率。多媒体技术在计算机教学中的应用，大大减少了老师的黑板板书时间，能够将大量的计算机技术在较短的时间内展现给学生。在信息时代的今天，老师开展教学活动更是离不开多媒体技术的支持，不仅能够大大节约老师进行教学活动所用的时间，而且还能在一定程度上提高计算机教学的质量，学生有了更多的时间来刊抽象的计算机技术进行实际的联系和操作，从而提高了课堂教学的工作效率。
二、多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题
1.对多媒体技术的运用存在着误区。在计算机教学中，多媒体技术只能是辅助计算机教学的一种手段和方式，但是在目前我国在教学活动中运用多媒体技术普遍存在着“在教学活动中，只要运用了多媒体技术，就说明你够先进和现代化，你将课堂质量大大提升了一个层次”的认知理论，存在着较大的误区，对于运用多媒体技术进行教学活动的真正目的却忽略了，将计算机教学课堂变相变为了多媒体技术的展示课堂，老师在计算机课堂中使用多媒体技术时，要掌握好度，避免出现多媒体技术使用过度的现象。
2.忽略了学生在教学活动的主体地位。多媒体技术在计算机课堂中的应用，只是为了能够尽可能的提高学生的积极性和主动性，但是在实际的计算机教学中，老师只是在教学中加用了电脑，只是体现了老师在计算机教学中的主动性，反而将学生的被动性进一步提高了，忽略了学生在教学活动的主体地位，与计算机教学活动的目的不一致。因此老师在计算机教学的备课中，一定要本着学生是计算机教学中的主体，对计算机课堂进行设计，将多媒体技术的优势充分发挥出来。
3.多媒体课件的质量较差。在计算机的教学活动中，多媒体技术的应用，提高了老师制作课件的难度。在实际的计算机教学活动中，大部分的计算机老师都对多媒体课件的制作较为反感，需要花费大量的时间和精力，计算机老师就只是简单的将书本中的知识罗列到多媒体课件中，并没有根据内容对其添加需要的音乐、动画以及图画等，这就导致多媒体的课件质量较差，没有有趣的内容可以吸引到学生的眼球。还有的计算机老师是在网上进行下载或者是对教学光盘进行购买等方式，来获取多媒体的备课课件，这种多媒体课件往往显得比较生硬，也与计算机的教学任务存在着很大的区别，与学生的实际需求也不相符。
三、多媒体技术在计算机教学中应用的对策
1.提高对多媒体的正确认识度。多媒体技术只是计算机老师用来辅助教学的一种手段，通过多媒体技术能够将原本较为枯燥无味、抽象的理论知识，变得生动、活泼、有趣，能够将音乐、图像、文字进行有机的结合，为学生制造较为逼真的学习过程。多媒体技术在计算机教学中的应用，比传统的计算机教学具有优势，但是老师在计算机教学中，一定要掌握好多媒体技术运用的度，否则只会把计算机课堂变成一种走马观花、流于形式，因此多媒体技术在计算机教学中应用时，计算机老师将计算机教学的内容放在首位，其他形式和内容都是对它进行解释和说明，以真正地向学生传授计算机知识，从而提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，对教学环境进行进行一步的完善和改变。
2.以学生为本，充分体现学生的主体地位。多媒体技术在计算机教学中的应用，给我国传统的计算机教学模式带来了冲击，学生与老师所处的地位也发生了改变，体现出了以学生为本的教学理念，充分显现学生在计算机教学活动中的主体地位，老师在计算机教学中，应该加大学生动脑思考的几率，并有充足的时间留给学生，让学生在理论知识实践的过程中，逐渐体会出个理论知识的不同点，通过自我的学习和思考，提高学生自身所具备的动手、思考以及动脑的能力，将学生的主体地位发挥到极致。
3.正确处理多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系。老师在计算机的教学活动中，处在一个极其特殊的地位，是一个引导者、组织者，也是一个指导者，在给学生灌输计算机知识的过程中属于一个主动建构者。运用多媒体技术进行计算机的教学，能够较为形象、生动的创设情境，是学生进行计算机知识学习的一种工具，能够很好地提高学生的认知能力，老师在使用多媒体技术进行计算机的教学时，一定要处理好多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系，充分发挥老师的主导作用，并能够很好地体现出学生的主体作用。
四、结语
综上所述，多媒体技术被应用到我国的教学活动中，是时代和科学技术发展的必然，对于现在我国传统的教学方式是一个冲击，能够将计算机技术中抽象的理论知识声情并茂的传授给学生，提高学生学习的积极性和兴趣，但是要处理好多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系，才能最大化地发挥多媒体技术的作用。
参考文献
[1] 吴江.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用.2013（4）
[2] 陈德鑫.多媒体技术在计算机教学中的应用探讨[J].计算机光盘软件与应用.2012（2）
[3] 伞晓丽，伞晓辉.浅谈多媒体技术在高校计算机教学中的应用[J].农业网络信息. 2005（10）
[4] 廖淑华，许垂泽.多媒体技术在教学中的应用——Flash动画制作在计算机辅助教学中的作用[J].伊犁教育学院学报.2004（1）