学校行为规范教育是常规教育，也是教育的难点，涉及学生的方方面面，不可能一蹴而就。我们常常有这样的困惑：行为规范教育“一管就死”，“不管就乱”，“管了这头，冒出了那头”。如何使管理更具科学性、有效性、针对性，使学生行为规范而不呆板，自由而不放纵，个性而不怪诞，行宫中心小学立足学校实际，加强师德教育，规范师生行为，强化内部管理，不断总结经验和得失，努力探索从规范到习惯再到文化自觉的行为规范教育之路。
　　一、着力研究学生，剖析学生行为规范的现状
　　行宫地处茅山老区，经济落后，本地家长长年外出务工，学生的综合素质偏低。外地转入学生占32.7%。他们来自不同省份，属于不同民族，文化背景各不相同，家长大部分在砖瓦厂工作，每学期都处于流动状态。有的孩子甚至连普通话都听不懂，平时不洗脸、不刷牙、不洗澡、不剪指甲、不勤换衣裤的孩子普遍存在。
　　面对这样的状况，我们不放松，形成以校长为首，以各行政处室、年级组、班主任为主体，其他任课老师齐抓共管的教育体系。讨论并制定了《行宫中心小学养成教育实施细则》，确定长期规划路线图和短期训练行事历，认认真真、扎扎实实、全方位、全过程推进学生的行为习惯培养，做到走小步、不停步，不断追求进步。
　　二、扎实常态管理，践行学生行为规范的目标
　　（一）行为规范教育，做到心中有规范，规范成习惯
　　1.反复强化：充分利用晨会、班会、国旗下讲话等教育时间坚持反复的强化教育。2.开展活动：开展主题班会、综合实践等系列活动，使学生从活动中悟，从活动中得。3.评比激励：以评比为抓手，做好“文明班级”“卫生班级”“就餐示范班级”“文明学生”“行为规范标兵”等评比，促使学生人人学规范、处处争先进。4.阵地宣传：通过橱窗、板报、电视台、展板等宣传阵地，鼓励先进，树立榜样，正面引导。5.值日检查：每天早晨，校门口都有师生值日，师生问好，检查师生行为，发现问题，及时提醒，及时纠正。6.唱儿歌，编小报。依据《中小学生行为规范》《小学生一日常规》编写了学生就餐