【摘 要】
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目的 探讨高仿真模拟教学对本科护生学习自我效能及学习动机的影响,为高仿真模拟教学效果提供实证依据.方法 将2011级2个班84名本科护生随机分为实验组和对照组各42名,对照组健康评估实训课采用传统教学方法,实验组采用高仿真模拟教学,通过学习自我效能、学习动机和健康评估实践考核成绩优秀率评价教学效果.结果 2组本科护生学习自我效能评分、学习动机评分、健康评估实践考核成绩优秀率之间的差异均具有统计学意
【机 构】
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210023南京中医药大学护理学院,210023南京中医药大学护理学院,滨州医学院附属医院,210023南京中医药大学护理学院,210023南京中医药大学护理学院,210023南京中医药大学护理学院
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目的 探讨高仿真模拟教学对本科护生学习自我效能及学习动机的影响,为高仿真模拟教学效果提供实证依据.方法 将2011级2个班84名本科护生随机分为实验组和对照组各42名,对照组健康评估实训课采用传统教学方法,实验组采用高仿真模拟教学,通过学习自我效能、学习动机和健康评估实践考核成绩优秀率评价教学效果.结果 2组本科护生学习自我效能评分、学习动机评分、健康评估实践考核成绩优秀率之间的差异均具有统计学意义.结论 高仿真模拟教学可提升本科护生学习自我效能、学习动机和健康评估实践考核成绩优秀率,建议在高等院校课程设置中增加高仿真模拟教学时数,促进护生实践能力发展。
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应急演练是医院有效应对突发事件,保证医院安全的一项重要措施,是检验、评价应急预案的重要手段.应急演练方案是应急演练实施的核心内容,直接影响应急演练的效果及应急管理水平的提高.本文通过对医院应急演练方案核心框架的研究,提高应急演练方案制订的科学性、实用性、效率性,提升医院应对突发事件的能力,保障医院安全。
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