【摘 要】
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考察探究是新《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称“《纲要》”)提出的四大主要活动方式之首,以“研究性学习”开展活动的,但区别于原先的“研究性学习”,其内涵、
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考察探究是新《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称“《纲要》”)提出的四大主要活动方式之首,以“研究性学习”开展活动的,但区别于原先的“研究性学习”,其内涵、价值和实施方式则有明显的扩展与提升,如何指导学生有效开展考察探究是当前综合实践活动教师的困惑.笔者认为,考察探究的主要导学目的和任务是培养学生发现和解决问题的能力,形成理性思维和价值体认,养成批判质疑和勇于探究的习惯.它的导学可分五步:提出问题、选择方法、探究取证、交流评价、改进延伸.在教学中可采取“需求内选主题”“前察后拟方案”“体验中深实践”.
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