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教师是研究型大学发展中最具能动性和内发力的主体，公共课教师承担着大量本科教学任务，然而其科研能力不足却是不争的事实。通过分析研究型大学公共课教师的学术能力内涵，探讨其学术困境，进而提出优化提升公共课教师学术能力的对策与建议。
研究型大学公共课教师学术能力现状及提升对策研究
【摘 要】
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教师是研究型大学发展中最具能动性和内发力的主体，公共课教师承担着大量本科教学任务，然而其科研能力不足却是不争的事实。通过分析研究型大学公共课教师的学术能力内涵，探讨其
【机 构】
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河海大学常州校区公共课部,河海大学常州校区人文社科部
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2004年期
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