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数学学习过程应是生动活泼的、主动的、富有个性的过程，然而在日常教学中，经常听到教师埋怨课堂气氛不活跃，学生对数学课缺乏兴趣，课堂教学效率低下等，其实这些与课的设计有关。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生感兴趣才会有高度的热情，才会积极主动地去学习。根据小学生的心理与生理特点，创设优美的教学情境，是调动学生心智活动积极性的重要途径，可以激发学生学习的内在需要，使学生能够身临其境，自然地生发学习需求，可以引导学生体验学习过程，让学生在经历和体验中学习数学。创设情境具体可从以下几个方面进行：