【摘 要】
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课堂话语分析主要起源于20世纪60、70年代的英国,以辛克莱为首的伯明翰学派从1970年起就系统地研究课堂上的语言交流,成为课堂话语的先锋模范。其后,提出了许多有关课堂话语
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课堂话语分析主要起源于20世纪60、70年代的英国,以辛克莱为首的伯明翰学派从1970年起就系统地研究课堂上的语言交流,成为课堂话语的先锋模范。其后,提出了许多有关课堂话语的诸多观点,比如Sinclair等人提出的IRE模式及在此基础上的延伸机制IR[I_1R_1（I_2R_2）]F模式。该文以建构主义和输入假说为理论依据,对此模式做了相关阐述。从分析中探索出对当代外语课堂教学的启示意义,并且强调了以学生为主体的教学理念和教师多给予学习者积极反馈的重要性。
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