【摘 要】
：
能力是人在社会生活的资本,这就要求我们的教学既要向学生传授知识,又要培养学生创造性的分析问题、解决问题的能力,还要培养学生的科学思想、科学方法和科学素养,否则不仅不
【机 构】
：
渭源县会川中学 甘肃 定西 748200
论文部分内容阅读
能力是人在社会生活的资本,这就要求我们的教学既要向学生传授知识,又要培养学生创造性的分析问题、解决问题的能力,还要培养学生的科学思想、科学方法和科学素养,否则不仅不能适应高考的要求,更无法适应社会的需要,而知识的掌握、能力的提高、科学的思想和方法的形成,是在潜移默化,日积月累中逐渐形成的,绝非一日之功,就像营养长期的慢慢的浸润和滋养学生的大脑和骨髓,才能变成学生自己的思维.
其他文献
合作学习是当前基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径.本文总结了在初中化学教学中组织学生进行小组合作学习的经验,以化学教学
本文通过田间试验，以4个不同花生品种为供试材料，研究了Ca0、Ca1、Ca2和Ca3水平下花生植株地上部含钙量和钙积累量、种子含钙量、生理性状、农艺性状和产量构成因素的差异，筛选出钙高效类型以及筛选指标。此外，本试验还探究了钙和种子钙含量与花生抗黄曲霉侵染的关系。主要研究结果如下：1、地上部分钙含量和钙积累量在花期和荚期的相关性都达到显著水平。湛油62在低钙胁迫条件下地上部含钙量和钙积累量高于其他
著名化学家戴安邦先生曾指出:“化学实验教学是全面实施化学教育的一种有效形式,是化学学科素质教育的有效组成部分.化学实验以其丰富的内涵在通过化学教学培养学生的素质中
化学知识来源于人们的生活,而化学教学为人们的生活提供了理论指导,因此,化学教师在教学中要借助教材的内容,恰当的联系学生的生活实际,让学生更深刻的认识化学,掌握化学知识
化学作为学生学习阶段中的一个重要学科具有一定的难度,而高中是学习化学知识的重要时期,良好的学习习惯是学生学习成绩提高的前提.因此,为了使学生能够更好的学习化学知识,
在化学教学中要推广研究性学习,通过教学模式多样化、开放学习实验、设置开发性的问题,引导学生进行有效的研究性学习,以此提高学生的学习积极性和主动性,使学生的创新思维、
目前初中化学实验装置基本上还停留在近代化学时期的水平,常用的仪器大多都属于近代的,在实验中的比例较大.其特点是:设备陈旧,精密度不够,操作起来比较烦琐.这就导致了在一
探究性实验的特征是探究,让学生自主构建知识.笔者认为应当从以下几方面入手:一是培养自主学习能力,使学生具有探究意识;二是加强化学探究性实验过程的自主设计;三是引导学生
微课是目前广泛应用于教育教学的新型教学手段,微课是以教学视频为载体,以主题明确的知识点为教学内容,以短小精悍为特点的一种教学形式.随着信息技术的迅速发展,微课教学受
探讨水稻对水分胁迫及复水的生态生理响应,为水稻的合理灌溉提供理论和技术指导。以桂两优2号为试验材料,于2012年7月至11月采用PEG-6000模拟水分胁迫的溶液培养试验,溶液培养试验设置5个处理,分别为CK(对照),W1(2.5%PEG, m/v)、W2(5%PEG, m/v)、W3(7.5%PEG, m/v)、W4(10%PEG, m/v)。并于PEG胁迫处理后2天,7天,14天,恢复供水后5