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【摘要】美术是一门能够促进小学生全面发展的课程之一，所以学校和教师都需要重视美术的教学，从而体现出教学中的特殊性，改善小学生的思維方式，培养小学生丰富的想象力和动手能力，注重创造性教育在传统教学中的体现。本文首先介绍了美术教学中对创造性教育的认识，随后提出了如何开展创造性教育，为后续的美术教学提供了参考建议。
【关键词】小学 美术教育 创造性教育
【中图分类号】G623.75
引言
在小学的教学中融入美术教学主要是为了促进学生智力的开发，培养学生的创造性思维，而不是为了提升他们的艺术水平，这在多数教育工作者中已经达成了共识。小学美术教育能更好的发挥小学生的想象力，促进他们的手、眼、脑的协调，这对于学生后续的开发具有非常重要的影响。因此，在美术教学中融入创造性教育理念是很有必要的。
一、对美术教学中融入创造性教育的认识
创造贯穿了人类历史的始终，发展需要具有创造性的思维。在小学阶段，由于年龄较小，他们的创造力尚处在萌芽阶段，需要教师的引导，才能更好的发挥出来，从小培养他们，为国家培养更多的创新型人才奠定良好的基础。与此同时，教师也需要对自己的教学方法进行创新，尽量采用新型的教学方法，从而促进学生创新意识的提升。
美术教学对于小学生的动手能力和创造能力都有较大的影响，可以通过教学促进他们的表现力、交流和理解能力提升。所以，美术教学仅仅运用传统的教学方法进行教授，显然也是不符合实际的，需要采用恰当的教学方法才能收到更好的教学效果。
可以说，美术并不是固定的教学活动，而是精神与感性交织的活动，也需要运用理性的思维来解释。如果教学方法没有选择，可能让这么有趣的课程变得索然无味，现代的美术教学应该是一种全新的教学，不仅要融合知识和技术，同时也要赋予丰富的情感，让学生全面的认识到美术的意义，科学的思考问题，改进教学方式，提升教学效果。
二、小学美术教学中开展创造性教育的措施
正是创造性教育在美术教学中的重要作用，在小学阶段更加应该受到关注，但是在如何开展创造性教育的课题，在各个学校还没有形成体系，本文在结合小学教育的特点的基础上，认为应该采取以下措施来改善小学美术教学中的创造性教育：
1.尝试运用多元化美术教学方式
美术本身具有很多抽象的元素，教师更是不能一成不变的进行授课，需要融合多种的教学方法，例如运用故事或者游戏等方法来吸引小学生的注意力，加强他们的主动性，让他们积极的参与到课程中来，充分发挥他们的想象空间。通过很多教师证明，教师如果在上课时通过游戏开启课程，比单纯的讲授更加有效果，也能获得学生的认可和配合。
2.生活是学生创造的源泉
随着新课改的深化，现在越来越的教学方式倾向于将家庭生活与校园生活联系起来，教师在开展美术教学中更要如此，鼓励学生认识生活中的美，引导学生去激发自身的情感，关注周围发生的故事，从而发现身边的趣事，感受到美的存在，才能有创造美的灵感。小学生有着广阔的未知领域，对周围的事物本身就存在着极大的好奇心，通过教师的教导很容易调动他们的情绪去了解未知世界。尤其是小学阶段本身就是艺术的启蒙期，美术教师引导学生发现和欣赏生活中的美，就能够提升他们的审美价值观，从而建立更好的思维理念，为今后的社会生活奠定良好的基础。
3.在美术教学中培养创造性思维
事实上，美术教学的最终目标是为学生今后的学习和生活打下基础，教师需要结合学生们的特点引导他们，挖掘他们内在的潜力，细心的欣赏周围的一切，让学生懂得美的价值，通过艺术的熏陶培养他们的观察能力、动手能力和想象能力，为他们提供更好的成长空间。同时，在美术教学中，要注重学生思维方式的转变，激发学生认识到兴趣的重要性，引发他们的积极思考，鼓励他们要去发现和探索，从而丰富他们的业余生活，为他们具有创造性的思维创造良好的条件。
4.营造富有激情的艺术氛围
美术教育在小学教学中具有不可替代的作用，是小学生全面发展的重要组成部分，同时也是新课改提倡的教学科目。在一定的时间和区域内需要为学生创造良好的绘画环境，通过在班级或者固定的场所建立画廊，增强艺术氛围，增强他们的审美观。在上课的过程中，也可以为他们展示美术作品，首先针对作品让学生谈下自己的想法和感触，然后教师对作品背景进行讲解，也可以由学生自由的进行评价，教师让针对学生的评价给予肯定和鼓励。通过创造具有美术氛围的课堂背景，让学生产生绘画的欲望，从而提升他们对美术课程的兴趣。因此，教师在进行美术教学时需要关注下周围的艺术环境，促进学生们的情感交流，以达到培养他们创造力的目的。
结束语
综上所述，美术教学在小学生全面发展中占据着重要地位，然而在美术教学中开展创造性教育确是一项任重道远的任务，培养小学生的审美价值观和创造力。如果想让学生具有创新思维，就需要教师采用多元化的方法进行教学，从多角度来激发学生的思维，改善传统的教学方式，为培养学生的创造意识探索更加适合的美术教育模式。
参考文献：
[1]陈洁萍.信息技术环境下小学学校艺术欣赏课研究性学习初探[J].黑龙江科学，2013，（ 11） .
[2]黄宇.浅析我国小学美术教学中关于学生创新和实践能力的培养[J].儿童文学家，2013，（ 14） .
[3]王瑜小学美术教学与校园环境美化有机结合[J].小学时代（ 教育研究） ，2013，（ 12） .
[4]沈震英 小学美术教育创新思维培养探讨[J].新课程（中）.2011年02期.
【关键词】小学 美术教育 创造性教育
【中图分类号】G623.75
引言
在小学的教学中融入美术教学主要是为了促进学生智力的开发，培养学生的创造性思维，而不是为了提升他们的艺术水平，这在多数教育工作者中已经达成了共识。小学美术教育能更好的发挥小学生的想象力，促进他们的手、眼、脑的协调，这对于学生后续的开发具有非常重要的影响。因此，在美术教学中融入创造性教育理念是很有必要的。
一、对美术教学中融入创造性教育的认识
创造贯穿了人类历史的始终，发展需要具有创造性的思维。在小学阶段，由于年龄较小，他们的创造力尚处在萌芽阶段，需要教师的引导，才能更好的发挥出来，从小培养他们，为国家培养更多的创新型人才奠定良好的基础。与此同时，教师也需要对自己的教学方法进行创新，尽量采用新型的教学方法，从而促进学生创新意识的提升。
美术教学对于小学生的动手能力和创造能力都有较大的影响，可以通过教学促进他们的表现力、交流和理解能力提升。所以，美术教学仅仅运用传统的教学方法进行教授，显然也是不符合实际的，需要采用恰当的教学方法才能收到更好的教学效果。
可以说，美术并不是固定的教学活动，而是精神与感性交织的活动，也需要运用理性的思维来解释。如果教学方法没有选择，可能让这么有趣的课程变得索然无味，现代的美术教学应该是一种全新的教学，不仅要融合知识和技术，同时也要赋予丰富的情感，让学生全面的认识到美术的意义，科学的思考问题，改进教学方式，提升教学效果。
二、小学美术教学中开展创造性教育的措施
正是创造性教育在美术教学中的重要作用，在小学阶段更加应该受到关注，但是在如何开展创造性教育的课题，在各个学校还没有形成体系，本文在结合小学教育的特点的基础上，认为应该采取以下措施来改善小学美术教学中的创造性教育：
1.尝试运用多元化美术教学方式
美术本身具有很多抽象的元素，教师更是不能一成不变的进行授课，需要融合多种的教学方法，例如运用故事或者游戏等方法来吸引小学生的注意力，加强他们的主动性，让他们积极的参与到课程中来，充分发挥他们的想象空间。通过很多教师证明，教师如果在上课时通过游戏开启课程，比单纯的讲授更加有效果，也能获得学生的认可和配合。
2.生活是学生创造的源泉
随着新课改的深化，现在越来越的教学方式倾向于将家庭生活与校园生活联系起来，教师在开展美术教学中更要如此，鼓励学生认识生活中的美，引导学生去激发自身的情感，关注周围发生的故事，从而发现身边的趣事，感受到美的存在，才能有创造美的灵感。小学生有着广阔的未知领域，对周围的事物本身就存在着极大的好奇心，通过教师的教导很容易调动他们的情绪去了解未知世界。尤其是小学阶段本身就是艺术的启蒙期，美术教师引导学生发现和欣赏生活中的美，就能够提升他们的审美价值观，从而建立更好的思维理念，为今后的社会生活奠定良好的基础。
3.在美术教学中培养创造性思维
事实上，美术教学的最终目标是为学生今后的学习和生活打下基础，教师需要结合学生们的特点引导他们，挖掘他们内在的潜力，细心的欣赏周围的一切，让学生懂得美的价值，通过艺术的熏陶培养他们的观察能力、动手能力和想象能力，为他们提供更好的成长空间。同时，在美术教学中，要注重学生思维方式的转变，激发学生认识到兴趣的重要性，引发他们的积极思考，鼓励他们要去发现和探索，从而丰富他们的业余生活，为他们具有创造性的思维创造良好的条件。
4.营造富有激情的艺术氛围
美术教育在小学教学中具有不可替代的作用，是小学生全面发展的重要组成部分，同时也是新课改提倡的教学科目。在一定的时间和区域内需要为学生创造良好的绘画环境，通过在班级或者固定的场所建立画廊，增强艺术氛围，增强他们的审美观。在上课的过程中，也可以为他们展示美术作品，首先针对作品让学生谈下自己的想法和感触，然后教师对作品背景进行讲解，也可以由学生自由的进行评价，教师让针对学生的评价给予肯定和鼓励。通过创造具有美术氛围的课堂背景，让学生产生绘画的欲望，从而提升他们对美术课程的兴趣。因此，教师在进行美术教学时需要关注下周围的艺术环境，促进学生们的情感交流，以达到培养他们创造力的目的。
结束语
综上所述，美术教学在小学生全面发展中占据着重要地位，然而在美术教学中开展创造性教育确是一项任重道远的任务，培养小学生的审美价值观和创造力。如果想让学生具有创新思维，就需要教师采用多元化的方法进行教学，从多角度来激发学生的思维，改善传统的教学方式，为培养学生的创造意识探索更加适合的美术教育模式。
参考文献：
[1]陈洁萍.信息技术环境下小学学校艺术欣赏课研究性学习初探[J].黑龙江科学，2013，（ 11） .
[2]黄宇.浅析我国小学美术教学中关于学生创新和实践能力的培养[J].儿童文学家，2013，（ 14） .
[3]王瑜小学美术教学与校园环境美化有机结合[J].小学时代（ 教育研究） ，2013，（ 12） .
[4]沈震英 小学美术教育创新思维培养探讨[J].新课程（中）.2011年02期.