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【摘 要】近年来，随着高职院校的不断发展，辅导员队伍也在不断壮大。因此，辅导员队伍建设显得尤为重要。但由于种种原因，辅导员队伍的建设没有跟上时代发展的步伐。本文对当前高职院校辅导员队伍建设的现状加以分析，并结合自身多年做学生思想政治工作的实践，提出加强辅导员队伍建设的几点合理性建议。
【关键词】辅导员队伍建设 现状 建议
伴随着我国高等教育的跨越式发展，近年来，高等职业教育也迎来了发展的春天。辅导员作为高职院校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量，在高职院校占有举足轻重的地位，同时对高职院校发展也负有不可推卸的责任。
一、高职院校辅导员队伍建设的现状
由于我国高职教育相比其他国家起步较晚，规模增长较快，无论是硬件设施、教学设备，还是办学理念、管理模式等都存在着这样那样的问题。在辅导员队伍建设方面，各高职院校大都沿用中职传统的班主任制度，这种制度存在许多缺陷，无法适应高职院校的管理，影响了高职院校学生管理工作的质量和效率，从而制约了学校的发展。
（一）学校管理方面
（1）选聘标准不规范
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”辅导员作为学生思想政治教育的指导者，日常学习、生活的管理者，人生发展的导师，健康成长的知心朋友，对学生的影响深远。因此，高等院校的辅导员必须政治强、业务精、纪律严、作风正。
（2）考评体系不健全
在2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。”高职院校辅导员工作繁杂，既要进行班级管理，也要承担一部分行政工作，被赋予的工作角色过多，往往处于多重领导和身兼数职的尴尬境地，使得不少辅导员 精力分散，疲于应付。
（3）培训机制不完善
经调查发现：多数高职院校对辅导员的培训重视程度不够，特别是一些民办院校更是忽略了对年轻辅导员的培养。仅仅依靠短时间的高校教师岗前培训，无疑是杯水车薪。再者，从培训时间和培训内容的安排上，随意性较大，无连贯性和针对性。
（二）自身素质方面
现有的辅导员队伍年龄总体偏低，文化层次差异较大，缺乏社会经验和管理方法。大部分辅导员不是师范专业出身，对于教育学、心理学、行政管理等方面的知识较为匮乏，无法对学生遇到的实际问题进行正确指导。
二、高职院校辅导员队伍建设的建议
（一）严格选聘，增强社会认同
做好辅导员的选聘工作，是加强辅导员队伍建设的基础。在辅导员的选拔上，应制定严格、符合实际的标准和程序，将辅导员的思想政治修养、职业道德、专业知识、文化素养、社会经验、管理能力等因素作为重点考虑的因素。只有严把聘用关，才能从入口上提高辅导员队伍的整体素质，保证辅导员工作顺利、有效地开展；同时，增强社会对辅导员行业的认同感，从根本上解决辅导员队伍人员流动性大的问题。
（二）机制改革，制定考核办法
成立由学生处牵头，校团委、各系部等相关部门参加的辅导员考评工作组，制定辅导员工作量化考核标准，内容应包括：思想政治、业务水平、工作态度、工作成绩等方面，定期考核评价辅导员的工作。树榜样，抓典型，尤其对态度积极、成绩突出的辅导员，应物质奖励和精神鼓励并重。只有这样，才能最大限度地激发辅导员的工作热情和主观能动性，促进辅导员队伍健康、快速的成长。
（三）制定政策，完善职评标准
制定促进辅导员工作和发展的政策，是加强辅导员队伍建设的保障。政府部门应根据辅导员的岗位职责要求，充分考虑辅导员工作的特点，进一步完善相应的专业技术职务评聘标准，解决好辅导员的职称评定问题，为辅导员的职业发展提供良好的政策环境。
（四）注重培养，形成阶梯队伍
各高职院校应该为辅导员的专业化、职业化发展开辟绿色通道，积极鼓励辅导员参加学历进修、岗前培训和在岗培训，为辅导员参加各种形式的进修、社会实践、挂职锻炼、外出考察提供机会和平台。学校还可以有针对性的定期组织专项培训，如：心理辅导培训、就业指导培训、管理方法培训、安全知识培训等，使辅导员能够开阔眼界，丰富经验，提高实际工作能力。在辅导员队伍的管理过程中，抓典型，树榜样，以经验丰富、成绩突出的老辅导员带新辅导员，重视辅导员自身能力的培养和锻炼，从而形成阶梯式的辅导员队伍发展模式。
师范类高等院校还可根据辅导员的职业特点和行业需要，开设与辅导员相关的专业，招收热爱辅导员工作的学生，对这一部分人有针对性的开设课程，通过长期的专业知识学习和实习实训，使他们具备更扎实的理论功底和实用的工作技能，毕业后分配到各高校从事基层辅导员工作。
结语
辅导员是高职院校学生工作的中坚力量，工作在大学生思想政治教育的第一线。加强高职院校辅导员队伍建设，建立一支理论水平高、工作作风强、业务素质精的辅导员队伍，具有十分重要的意义。只有在全校以及全社会的共同努力下，营造良好的工作氛围，为辅导员铺平职业发展道路，才能促进辅导员队伍良性可持续发展。
【参考文献】
[1]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[N].中国青年报，2006-08-01.
[2]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[N]，2006-04-03.
[3]李友文.论新时期高职院校辅导员队伍建设[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008（03）.
【关键词】辅导员队伍建设 现状 建议
伴随着我国高等教育的跨越式发展，近年来，高等职业教育也迎来了发展的春天。辅导员作为高职院校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量，在高职院校占有举足轻重的地位，同时对高职院校发展也负有不可推卸的责任。
一、高职院校辅导员队伍建设的现状
由于我国高职教育相比其他国家起步较晚，规模增长较快，无论是硬件设施、教学设备，还是办学理念、管理模式等都存在着这样那样的问题。在辅导员队伍建设方面，各高职院校大都沿用中职传统的班主任制度，这种制度存在许多缺陷，无法适应高职院校的管理，影响了高职院校学生管理工作的质量和效率，从而制约了学校的发展。
（一）学校管理方面
（1）选聘标准不规范
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”辅导员作为学生思想政治教育的指导者，日常学习、生活的管理者，人生发展的导师，健康成长的知心朋友，对学生的影响深远。因此，高等院校的辅导员必须政治强、业务精、纪律严、作风正。
（2）考评体系不健全
在2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。”高职院校辅导员工作繁杂，既要进行班级管理，也要承担一部分行政工作，被赋予的工作角色过多，往往处于多重领导和身兼数职的尴尬境地，使得不少辅导员 精力分散，疲于应付。
（3）培训机制不完善
经调查发现：多数高职院校对辅导员的培训重视程度不够，特别是一些民办院校更是忽略了对年轻辅导员的培养。仅仅依靠短时间的高校教师岗前培训，无疑是杯水车薪。再者，从培训时间和培训内容的安排上，随意性较大，无连贯性和针对性。
（二）自身素质方面
现有的辅导员队伍年龄总体偏低，文化层次差异较大，缺乏社会经验和管理方法。大部分辅导员不是师范专业出身，对于教育学、心理学、行政管理等方面的知识较为匮乏，无法对学生遇到的实际问题进行正确指导。
二、高职院校辅导员队伍建设的建议
（一）严格选聘，增强社会认同
做好辅导员的选聘工作，是加强辅导员队伍建设的基础。在辅导员的选拔上，应制定严格、符合实际的标准和程序，将辅导员的思想政治修养、职业道德、专业知识、文化素养、社会经验、管理能力等因素作为重点考虑的因素。只有严把聘用关，才能从入口上提高辅导员队伍的整体素质，保证辅导员工作顺利、有效地开展；同时，增强社会对辅导员行业的认同感，从根本上解决辅导员队伍人员流动性大的问题。
（二）机制改革，制定考核办法
成立由学生处牵头，校团委、各系部等相关部门参加的辅导员考评工作组，制定辅导员工作量化考核标准，内容应包括：思想政治、业务水平、工作态度、工作成绩等方面，定期考核评价辅导员的工作。树榜样，抓典型，尤其对态度积极、成绩突出的辅导员，应物质奖励和精神鼓励并重。只有这样，才能最大限度地激发辅导员的工作热情和主观能动性，促进辅导员队伍健康、快速的成长。
（三）制定政策，完善职评标准
制定促进辅导员工作和发展的政策，是加强辅导员队伍建设的保障。政府部门应根据辅导员的岗位职责要求，充分考虑辅导员工作的特点，进一步完善相应的专业技术职务评聘标准，解决好辅导员的职称评定问题，为辅导员的职业发展提供良好的政策环境。
（四）注重培养，形成阶梯队伍
各高职院校应该为辅导员的专业化、职业化发展开辟绿色通道，积极鼓励辅导员参加学历进修、岗前培训和在岗培训，为辅导员参加各种形式的进修、社会实践、挂职锻炼、外出考察提供机会和平台。学校还可以有针对性的定期组织专项培训，如：心理辅导培训、就业指导培训、管理方法培训、安全知识培训等，使辅导员能够开阔眼界，丰富经验，提高实际工作能力。在辅导员队伍的管理过程中，抓典型，树榜样，以经验丰富、成绩突出的老辅导员带新辅导员，重视辅导员自身能力的培养和锻炼，从而形成阶梯式的辅导员队伍发展模式。
师范类高等院校还可根据辅导员的职业特点和行业需要，开设与辅导员相关的专业，招收热爱辅导员工作的学生，对这一部分人有针对性的开设课程，通过长期的专业知识学习和实习实训，使他们具备更扎实的理论功底和实用的工作技能，毕业后分配到各高校从事基层辅导员工作。
结语
辅导员是高职院校学生工作的中坚力量，工作在大学生思想政治教育的第一线。加强高职院校辅导员队伍建设，建立一支理论水平高、工作作风强、业务素质精的辅导员队伍，具有十分重要的意义。只有在全校以及全社会的共同努力下，营造良好的工作氛围，为辅导员铺平职业发展道路，才能促进辅导员队伍良性可持续发展。
【参考文献】
[1]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[N].中国青年报，2006-08-01.
[2]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[N]，2006-04-03.
[3]李友文.论新时期高职院校辅导员队伍建设[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008（03）.